陕教版思品 九年第六课《角色与责任》word教案.docVIP

第六课 角色与责任（公开课教案） 第一目 不同的角色 不同的责任 教学目标 情感、态度、价值观：增强责任意识，努力做一个负责的公民。 能力：正确认识责任的复杂性、多样性和客观性，培养负责任的能力。 知识：懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，直到责任是产生与社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。? 教学重点和难点 责任是产生与社会关系中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面。 教学方法和手段 本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。 案例分析、角色扮演、社会调查 课时安排 1课时 教学过程： 一、导入： 1、师播放“2005年感动中国的十大人物—丛飞”的颁奖典礼及事迹介绍。 2、师提问：我们从丛飞身上我们感受到了什么？ 生1：从他的身上我们看到了一种强烈的社会责任感，看到了一种大爱与无私。 生2：为了实现自己的诺言，丛飞不惜向生命借贷，这种精神让我们感动，更应该得到发扬。 生3：在他身上我们学习到什么是讲信誉，重承诺，这也是一个人最重要的 师总结：像丛飞这样的人，履行着社会的责任，从来不言代价与回报。 正因为有他们在不言代价与回报地履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。今天我们学习第三单元“承担社会责任”的第六课“角色与责任”的第一目“不同的角色不同的责任” 二：新课 社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色 活动一：展示老师自己在学校、家里、超市、公交车上等不同地方的照片 问：老师扮演了那些社会角色？ 活动二：请同学们说一说自己所扮演的社会角色。 活动三：了解父母和所熟悉的人所扮演的社会角色，让学生能了解父母所扮演的除了父母的角色外的多重角色。 2、 每一个社会成员，因担任不同的社会角色而必然负有相应的责任 活动一：展示文字材料“梁启超和顾秉林”的讲话，引出角色和责任休戚相关 （1）、每一种社会角色往往意味着一种责任。 活动一：请学生填写书上表格内容，可以相互讨论。 师小结：从同学们的填表中可以看出，不同的社会角色承担着不同的社会责任，我们只有认识到自己扮演的社会角色，尽到自己的责任，才能共建和谐社会，共享幸福美好的生活。 活动二： 练习：地震来临时，不同的人积极行动……说说那些人承担了责任？人们分别承担了什么责任？ 材料：“一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。余震还未结束，救援工作已迅速展开：温家宝亲临现场指挥，消防队员正在灭火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动……许多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么？把零用钱捐出去吧” （2）、每一个人在不同的场合扮演着不同的社角色，承担着相应的责任 活动一：请同学们填写书上男子在不同场合中的社会角色，并说他在不同场合所承担的不同的社会责任。 活动二：我的角色，我的责任：写出自己扮演的5个主要角色，及其相应的责任 角 色 责 任 1、子女 孝敬父母 2、学生 遵守学校纪律、完成学习任务 3、朋友 忠诚、互助、互谅 4、公民 遵纪守法、维护祖国的尊严和荣誉 5、社会成员 维护正义、热爱和平、保护环境 师小结：由此可以看出由于社会生活场所的不同，社会角色发生变化，承担着的社会责任也不同。 （3）每个人在不同的时期都会因社会角色的变化而担负不同的责任。 活动一：请学生阅读材料，回答：余秋里在不同时期扮演的角色是什么？履行了哪些责任？ 活动二：学生说出自己在不同的时期所扮演的不同的角色。通过这一环节的设计，让同学们了解自己的成长，认识自己的变化及角色的转变。 过渡：同学们已经认识到了自己在不同的时期所扮演的不同的角色，并且也能清楚的明白自己身上的责任，可能同学们多少能感受到什么是责任，那么能否用简练的语言概括出来呢？同时，同学们知道责任是怎么产生的吗？ 3、责任产生于社会关系中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面 （1）、什么是责任？ 活动一：师提问：责任是什么？请同学们谈谈自己的看法。 活动二：师讲述《第十二块纱布》的故事引出责任的概念。 责任是人在社会生活中所应承担的任务、职责、使命及承担自己所选择行为的后果。责任是一个人应该做的事也可以说是一个人不应该做的事。 责任的两个含义：应当做的事情，不应当做的事情 活动三：列出你认为在法律和道德范围内应该做的事情和不应该做的事情(你应尽的责任) 应该做的事 不应该做的事 孝敬父母 关心班集体 真诚待人 爱护公物 遵守社会公德 完成学习任务 热爱祖国 荒废学业 无心向学 恶意对抗父母 的教育 损害公物 违反学校纪律 影响他人学习 破坏环境 不讲