鲁教版七年级(下)第六单元复习与训练.docVIP

人教版七年级（下） 语文第六单元复习与训练 一、基础知识 （一）词语积累和应用 拼音易错字 Màn　　　wàn 　xiā　　móu　　chuàng　guáng　　 chù　 piāo　　 kuīsì　　qù 蔓延　 　瓜蔓　　呷　　眸子　　悲怆　　犷野　　 抽搐　　剽悍　　窥伺　 　觑 Chuāng 　chuò　　bìyìn　 jī　　　　　xiá　　　　 kāo 疮痍　　阔绰　　 庇荫　　畸形　　狼亦黠矣　　 止露尻尾 字形易错字 生意葱茏　甜腻　眼花缭乱　沟壑　慷慨以赴　项鬣　遒劲　斑斑驳驳　眈眈相向 近义词辨析 流泻：（液体、光线等）迅速地流出，射出。 流淌：液体流动。 悲愤：悲哀愤怒。 悲怆：非常悲伤。 窥伺：暗中观察动静，等待机会。 窥探：暗中察看。 文言字词复习 １、实词 顾　　苫蔽　　假寐　　几何　　缀　　并驱如故 ２、一词多义 　　恐前后受其敌（狼）　　　　　　　　　　　投以骨　　　　　（把） 　　场主积薪其中（麦场）　　　　　　　　以：以刀劈狼首　　　（用） 其：奔倚其下　　（柴草堆）　　　　　　　　　盖以诱敌　　　　（用来） 　　其一犬坐于前（两狼）　　　　　　　　意：意暇甚　　　　　（神情） 　　以攻其后　　（屠户）　　　　　　　　　　意将隧入以攻其后（打算、企图） ３、词类活用 洞：打洞　　隧：从洞中，钻洞　　犬坐：像狗似的蹲坐 ４、通假字 止有剩骨：“止”通“只” （二）句式学用 1、由于草木足够作它们的食粮，由于它们有充分的东西来满足它们的食欲，又由于它们对动物的肉毫无兴趣，所以它们绝不对其他动物作战，也绝不互相作战，也不互相争夺生存资料。 仿照段落中的句式“由于 ，又由于 ，又由于 ，所以绝不 ，也绝不 ，也不 。”写一段话。 （这种句式前面强调好几种原因，后面强调几种结果） 2、半大斑羚朝（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（勾），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。 请仿照例文，用一系列动词描绘某个过程。 二、阅读理解 （一）能力要求 1．反复朗读课文，提高对文章的整体感知能力。 2．了解一些动物的有关信息，初步思考人和动物、人和自然的关系，激发珍视生命、关爱动物的情感，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。 3、摘抄积累生动的词语，反复阅读背诵优美深刻的句子，丰富语言仓库。 4、在理解课文的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解做到观点鲜明，言之成理。 （二）课文重点 《珍珠鸟》一文中，“我”给珍珠鸟布置了一个舒适而温暖的小巢，并倍加呵护和关爱，珍珠鸟也与“我”由疏远而变亲近，一幕情感交流的动人场景谱写了一曲人与动物之间爱的颂歌。学习时要把握文章的叙事脉络，理清线索：鸟由胆小～渐渐胆大一开始亲近“我”～完全信任“我”。同时体会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起的重要作用，在人跟鸟距离不断缩短的过程中，我的举动起了决定的作用，“我”用超脱私欲的爱心为它营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得了它对人的信赖。“信赖，往往创造出美好的境界。”——结尾一句话成了统领全篇的点睛之笔，闪耀着动人的思想光彩。不仅是人与动物，人与人之间又何尝不是如此？尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。？ 你收看过《人与自然》这个栏目吗？你知道动物们在种群面临灭绝之时会有非常之举吗？《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚飞渡的惨烈、悲壮．让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，可谓感天动地泣鬼神！读后让我们不得不重新认识这个万物共生的世界。而“万物之灵”、“地球的主宰者”——人类在这篇文章中，充当的是怎样的角色？是自然的侵害者和掠夺者。人类拥有强劲的思维能力，拥有先进的科技手段，对于和自己一起生活在这个星球上的其他动物，人类是蔑视的。可是当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样，不害人，不苟活，视死如归呢？更有甚者，人类还肆意屠杀动物，已经导致许多物种灭绝。因此这篇文章给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中的位置的机会。 你见过野生的老虎吗？你了解笼中的老虎要经历哪些改变吗？当你读过《华南虎》