中学生学业情绪、自主学习和学业成绩的关系研究.pdfVIP

中学生学业情绪、自主学习与学业成绩的关系研究 李威丽1 桑青松2 潘玮琳3 1安徽师范大学心理学系，芜湖，241000， 摘要：学业情绪指教学或学习过程中与学生学业相关的各种情绪体验， 包括高兴、厌倦、无助、焦虑等，在学生的学习过程中是一种非常重要 的非智力因素。本研究采用分层抽样法，选取安徽省四所学校的初一、 初二、高一、高二学生共1200人，施测青少年学业情绪量表、中学生自 主学习问卷，以SPSS18.0进行数据统计，探讨学业情绪、自主学习与学 业成绩的关系。研究结果显示： (1)学业情绪在人口学变量上存在显著 差异。学业情绪存在显著的年级差异，积极高唤醒、消极高唤醒、消极 低唤醒学业情绪随着年级的升高而增加，消极低唤醒学业情绪随着年级 的升高而降低；学业情绪存在显著的性别差异，女生的消极高唤醒学业 情绪高于男生，如焦虑情绪； (2)学业情绪和自主学习与学业成绩有显 著地相关关系；学业情绪中的积极情绪与学业成绩存在显著的正向相关 关系，学业情绪中的消极情绪与学业成绩存在显著负相关； (3)学业情 绪对学业成绩具有预测作用，而学业成绩对学业情绪有回馈作用；自主 学习对提高学生的学习成绩有直接的正向影响，但是高成绩学生之间的 自主学习水平也存在很大的差异，这说明，高成绩的学生并非必然使用 自主学习策略，使用其它学习策略也可能取得好的成绩；研究业已证实自 主学习与学习成绩之间决不是一种简单的因果关系；(4)学业情绪与自主 学习对学业成绩存在交互作用。 关键词：中学生；学业情绪；自主学习；学习成绩