省南通市实验中学八年级物理下册 10.5 物体的浮与沉教案 苏科版.docVIP

10.5物体的浮与沉 教学目标： 【知识与技能】 （1）观察物体的上浮、下沉与悬浮的现象，寻找使物体浮与沉的方法。 （2）了解物体的浮沉条件在生产和生活中的应用。 （3）能用物体的浮沉条件解释一些简单的物理现象。 【过程与方法】 （1）组织学生动手实验，根据生活中的经验，怎样使上浮或下沉，上浮和下沉时重力与浮力有何关系，明确物体浮沉条件。 （2）通过对浮沉条件的应用，培养学生分析与概括的能力。 （3）在理解物体浮沉条件的基础上突破潜水艇浮与沉及打捞沉船的原理，培养学生动手、动脑的能力。 【情感、态度与价值观】 通过阅读，了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用，并激发爱国主义的激情和勤奋学习、科技强国的思想。 教学重点、难点 【重点】物体浮沉条件的理解及在生活中的应用。 【难点】探究物体浮沉条件。 【器材】弹簧测力计、量筒、泡沫塑料、密封的小玻璃瓶(及配重)、橡皮泥、硬币、蜡块． 【课型】新授课 课时安排：2课时 第一课时 教学设计 一、创设情境 导入新课 铁块放在水中会沉入水底，而用钢铁制成的轮船军舰等却能浮在水面上，同样用钢铁制成的潜水艇在水中既能下潜又能上浮。那么物体的浮与沉是由什么因素决定的呢？ 演示实验，利用鸡蛋在不同浓度的盐水中所处的状态不同，引导学生思考，鸡蛋的浮沉状态是由什么决定的的呢？ 二、合作交流 解读探究 1．怎样使物体上浮或下沉 【做一做】利用同学身边的器材将蜡烛、橡皮泥、硬币、泡沫塑料、小玻璃瓶和自备的各种小物体，浸没在水中松手后，它们如何运动？上浮的物体有哪些？下沉的物体有哪些？ 【议一议】怎样使下沉的物体浮起来，漂浮的物体沉下去？ 【做一做】学生分组实验，用尽可能多而有效的方法。 【提示】提醒学生在实验的同时注意发现问题。 【点拨】同学们采用了哪些方法使物体上浮或下沉，从物体受力的角度看，使用的这些方法中分别改变了哪些力的大小？ 【交流讨论】对各组采取的措施，用交流的方法汇集起来，通过讨论，引导学生从重力和浮力的关系归纳出所采用的方法的实质。 【小结归纳】（板书） 使物体上浮或下沉的方法 通过改变物体所受重力或浮力的大小来控制物体的浮与沉。 【议一议】使物体液体中上浮的方法有几种？ 使物体液体中上浮的方法有两种： 　其一是减小重力。如，减少玻璃瓶中的配重、或在体积不变的情况下，将实心物体挖成空心； 　其二是增大物体受到的浮力。如，增大物体排开液体的体积，或增大液体的密度。 2．探究物体的浮沉条件： 【议一议】物体上浮和下沉时，它受到的重力与浮力各有什么关系？ 【做一做】测量物体受到的重力和浮力探究物体浮沉的条件。 利用提供的器材 ：弹簧测力计、量筒、水、小瓶、配重物等到分别测量出物体所受的重力和物体上浮、下沉、漂浮时受到的浮力，将实验数据记入课本的表格中。 【想一想】怎样利用提供的器材测量或计算物体上浮、下沉、漂浮时受到的浮力？如果物体完全浸没在液体中，既不上浮也不下沉，浮力与重力又有什么关系？ 【交流总结】得出实验步骤： （1）用调节好的弹簧测力计称出小瓶的重力G。 （2）向量筒中装入一定数量的水，记下水的体积V1。 （3）把小瓶放入量筒中，观察小瓶所处的状态，并记下水面的位置V2。 （4）由公式F浮＝ρ水g（V2－V1）计算小瓶所受的浮力，并将数据填入实验数据记录 入表格相应的位置。 （5）改变小瓶中配重的数量，使小瓶处于下沉状态。用测力计测出其重力和浮力的 大小（浮力大小用测V排算也可）并填入表格。 （6）对数据进行分析得出结论。 物体的状态 重力/N 浮力/N 重力与浮力的关系 下 沉 上浮（保持浸没状态） 漂 浮 【小结归纳】（板书） 物体浮沉的条件： （1）当物体所受重力 大于 浮力时，物体下沉； （2）当物体所受重力 小于 浮力时，物体上浮； （3）当物体所受重力 等于 浮力时，物体漂浮。 【思考1】除通过改变物体的质量、体积使物体浮沉外，另外有什么方法使物体上浮或下沉。 通过观察的鸡蛋在盐水中上浮的实验得出：还能通过改变液体的密度使物体上浮或下沉。 【思考2】物体浸没在液体中时，若它的重力等于浮力时，可能出现什么情况？ 可能静止在液体中的任何位置，这种状态叫悬浮。 【阅读】“生活、物理、社会”——打捞中山舰 了解物体的浮沉条件在实际中应用。 【练一练】 1．一只鸡蛋，沉在盛有水的烧杯里，要使鸡蛋离开杯底上浮，可以采用的办法是: ( ) A.加水 B.加石块 C.加食盐 D.加酒精 2．在下列物体的运动情景中，物体受到浮力减小的是：（ ） 海面下的潜水艇正在上升，但未浮出水面大河中的木筏漂流