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《认识东南西北》 深圳市翠北小学 张春梅 教材内容：苏教版小学数学第三册第56－57页。 教学目标： 1、让学生在现实情景中经历确定东、南、西、北四个方向的过程，能用东、南、西、北描绘物体所在的方向，能根据给定的一个方向确定其它三个方向； 2、能主动与同学合作，与他人交流思维过程，发现东南西北排列规律，用所学的确定方向的知识解决问题； 3、使学生体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感，培养初步的空间观念。 教学重点：能辨认东南西北四个方向 教学难点：能根据给定的一个方向确定其它三个方位， 教学过程： （一）游戏激趣，导入新课 师：同学们，今天张老师想和大家一起来玩一节数学课，喜欢吗？ 生：喜欢！ 师：那我们先来玩个游戏。伸出右手，听老师说方向，你来指，比比谁最棒。 （口令：前后上下左右右左前左右 东 ） 师：咦，大家意见怎么不一样了？ （学生充分发表自己的想法） 师：到底哪边是东呢？在生活中是怎样确定东南西北的方向呢？今天我们就一起来认识东南西北。 （板书：认识东南西北） （二）观察交流、探究新知 A：确定东南西北 质疑：同学们，你知道太阳每天都从哪个方向升起来吗？ 师：太阳每天都从东面升起，只要面向太阳升起的方向，那就是我们的东面。 师：看（教师出示主题图），早上，小明面向太阳站立，小明的前面是什么方向？（在主题图贴东） 他的的后面呢？（指名回答，帖西） 师：小明的前面是东，后面是西。东和西相对。 3、师：这时小明的右面是（停顿）南（帖南），那小明的左面呢？为什么？ 生（略）学生回答后（帖北），老师接:：南和北相对。 4、师：（指着主题图说）早上起来，面向太阳，前面是东，东面是西。右面是南，左面是北。 5、请打开书第58页，填一填。（幻灯片出示例题） B：确定教室的东、西、南、北面 师：我们知道了小明的东、南、西、北4个方向。那你知道我们现在的东南西北四个方向吗？（学生七嘴八舌的说） 瞧，张老师带来了一张照片，熟悉吗？请同学们仔细观察，想一想， 瞧，是这里吗？（如果学生提到东校门） 师：我们现在的东面到底在哪个方向呢？ 生（略） （根据回答，引导学生找出太阳升起的方向在我们的左边） 师：这就是我们的东面（贴东）。想一想，西面在哪个方向？为什么？ 生1：东西相反。 生2：前面是东，后面就是西。 师：东和西是一组相对的方向。（贴西） 师：那么南面和北面又在我们的哪个方向呢？ 生1：右面是北。 生2：右面是南。 师：当我们面对东面时，右面就是我们的南面，而南的对面就是我们的北面。南和北也是一组相对的方向。（贴南和北） B：介绍同学和教室 师：知道了我们现在的东南西北4个方向（一边说一边指），谁来说说你的东、南、西、北面的同学分别是谁？ 生1：我的东面是×××，我的西面是×××…… 生2：我的东面是×××，我的西面是×××…… 师：谁来介绍我们教室的东、南、西、北面各有什么？ 生：教室的东面有…… 师：真不错。 （三）认识东南西北排列的规律 A：体验“前后左右”与“东南西北”的区别与联系 过渡：同学们已经认识了东南西北，我们接着再来玩游戏，好吗？这次，我想请几位同学到讲台上来，（随机点5名学生站在老师的东面，再点5名学生站在老师的西面，请讲台上的学生面对面站好）其他同学当裁判。比一比，哪边的同学反应快。 （口令：前后左右东南西北） 师：你发现了什么？……为什么？ 生（略） 师：同学们的发现非常精彩，东、南、西、北这4个方向总是不变的。那么当我们面对的方向发生变化时，你还能不能准确的指出东、南、西、北呢？ B、找规律 师：我们一起来试一试。 （幻灯出示题目：面对东面，右面是（）） 师：全班起立，面向东面。想一想右面是什么方向？ 生：南 师：现在面向南面，这时你的右面是什么方向？ 生：西 师：面向西面，右面是（）？ 生：北 师：面向北面，右面是（）？ 生：右面是东。 师：好，转了一圈，我们又面向东面。请同学们坐好，闭上眼睛……想一想，东、南、西、北4个方向是怎样排列的，有什么规律？然后把你的想法在小组里说一说。 （小组讨论，教师参与学生活动） 提问：谁来说一说？ 生（略） 师小结：同学们说的真好，东南西北是按照这样的顺序排列的，东对西、南对北。（教师边说边指着主题图做手势） C、玩游戏，巩固认识 过渡：现在，张老师要方向卡收回来了，。（拿走卡片） 师：张老师要考考大家了：当你面对东南西北的任意一个方向，你能迅速地说出其它3个方向吗？……谁愿意先来试一试。 （请2位学生上台说，说对了掌声鼓励） 师：谁还想玩？现在请同桌的两个同学互相配合，互相挑战，说对了别忘了表扬同桌哦。 （学生活动，教师指导2-3组同学） 师：同学们真厉害，说的又快又准。 （四）了解生活中确定方向的常识 师：我们只要知道了东南西北其中的1个方向，就能找到其