活用中考试题，优化课堂教学.pdfVIP

考试 周刊2015年第19期 活 用 中 考 试 题 ，优 化 课 堂 教 学 陆春莲 (常熟市兴隆中学 ，江苏 常熟 215500) 各地 的中考试题往 往是有经验的教 师结合课标 、考 试大 材料三 ：科举弊政乎 ，科举法之最善者也 。古者世卿 ，《春 纲 、中学生的实际。经过不断斟酌 、反复推敲才最后形成 的，在 秋》讥之。讥世卿 ，所 以立科举也。世卿之弊 ，世家之子 ，不必读 立意、选材、目标考查、解题技巧等方面堪称经典，是 日常教学 书 ，不必知学 ，虽呆愚淫佚 ，齐循例人政 。则求读书求学者必 中不可多得的教学资源 。利用 中考试题教学可以为 日常课堂 少 ，如是故上无才 。齐民之裔 ，虽复读书，虽复知学，而格于品 教学增添多样色彩 ：可以减轻我们寻找教学资源 、重新构建知 第 ．未从得 官，则求读书求知学者亦少 ，如是故下无才 。上下无 识结构 的负担 ，提高教学水平 ；可以让学生快速理解教材 ，理 才 ．国之大惠也 。科举立 ，斯二弊革矣 。 清教学的重点和难点，提高课堂教学效率 。充分发挥学生 的主 问题 ：(2)材料二、三都涉及历史上 的什么选官制度?试依 体性 ．培养学生的多种 能力 ，启发心智 ．树立学 习自信心 。课堂 据这两则材料并结合所学知识简述其影 响。(3)概括指 出上 教学 中经常运用 中考试题对提高课堂教学的有效性 、优化课 述选官制度 的实质是什么?并援 引材料二 中的某一句话加 以 堂有益 。 印证 。 一 、 试题 激趣 。强化学 习动机 因为学生对科举制 的实质难 以理解 ．所 以引导学生对援 托尔斯泰说 ：“成功 的教学所 需要 的不是强制 ．而是激发 引的材料进行分析 ，明确科举制的确立 。改变世家贵族垄断仕 学生 的兴趣 。”兴趣是推动学习的一种 内在动力 ，是开发智力 途 的局面 (呆愚淫佚 ，齐循例入政)，完善用人制度 ，体现公平 的钥匙 。只有对学 习产生浓厚兴趣 ，才能主动追求知识 ，探索 公正原则 ；改变 “不必读书不必知学 ”的现象 ．促进教育事业 奥秘 。中考试题类型多样 ，材料丰富且生动形象 ，可 以快速吸 的发展 ，提高官员的素质 ；“天下英雄入吾彀 中”，“英雄 ”突出 引眼球 ，产生心灵的震撼 ，强化学习动机。例如讲 《冷战中的对 人才 ，“人吾彀 中”突出加强皇权 ，扩大统治基础 (从地方集 中 峙》时 ，我引用 了2013年福建南平的第29题导人此课题 ，欣赏 到 中央)，也即加强中央集权。这段材料相对于有古文基础的 下列反映第二次世界大战历史的漫画 ．回答问题 。 初一学生来讲 ．还是 比较容 易理解 的．贴近学生的认知 ，在此 基础上 。学生很容易得 出这一制度 的实质——维护封建统治 秩序 。 三 、构建知识体 系 。活用书本知识 构建系统的历史知识体系 ，是学生轻松学 习历史 的有效 途径之一 。但现实中一些学生只会把基本史实作为孤立 、分散 的知识点加 以掌握 ．不会准确把握历史发展的基本线索 、阶段 特征 ．不能完整把握历史知识之间的内在联系，不能做到知识 漫画一 《 》 漫画二 《胜利》 的融会贯通、纵横古今