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第三章 天气与气候 第二节 气温和气温的分布（第一课时） 【教学目标】 知识 过程与方法 1.学会计算月平均气温和年平均气温。 2.初步学会阅读和绘制气温曲线图。 情感、态度与价值观 通过本节课的学习，使学生体会、感悟“气温与生产、生活的关系”，培养学生保护大气环境的意识。 【教学重点】 气温的年变化 【教学难点】 1.有关气温的计算。 2.气温曲线图的判读。 【教学方法】 图表法；比较法；讲练结合法。 【教学准备】 有关挂图，多媒体课件。 【教学过程】 一、情景导入 教师活动 学生活动 走在街上，我们常常看到这样的广告语：“秋深了，天凉了，XX火锅开了。”通过这则广告语，我们深深的体会到天气（气温）和我们的生活密切相关。那么气温和我们的生产、生活有什么样的关系？气温又是怎样变化的呢？这节课我们就来学习相关的知识。 学生列举日常生活中和我们密切相关的类似的例子。 二、学导达标 学习任务一：气温与我们 教师活动 学生活动 自主学习 1、气温是指__________________________，通常记作________。 2、日平均气温就是___________________________。 3、气温测量常用的主要工具是________，通常一天要测量______次，分别在____时， _______时， ______时， ______时。 学生根据教材内容自主完成自主学习提纲。 合作展示 活动一 投影展示自学提纲。 （1）测定气温的工具是____________。 （2）气温的表示方法是____________。 （3）怎样观测气温？ 活动二 请2—3名学生回答，其他同学评论、补充，教师评价。然后教师出示温度计，说明其使用的方法，注意给学生说明气温在零度以下时的读法和表示方法，如-5℃。 活动三 投影展示课本P49图3.10“一天中不同时间的气温”。 活动四 投影展示日、月、年平均气温的计算方法，让学生和自己归纳的方法加以对照校正，加深对平均气温的理解。 日平均气温＝一日内气温观测值之和÷观测次数（需要给学生说明每日观察的次数是根据需要而确定的，但无论观察多少次，观察的时间间隔必须是相等的。如需观察4次，每隔6小时观察1次；如需观察6次，就是每隔4小时观察1次） 月平均气温＝一月内日平均气温之和÷当月天数 年平均气温＝一年内月平均气温之和÷月数（12） 活动五 启发学生结合自己的生活体验和所见所闻，仿照已有资料再列举出一些，气温与人类活动其他方面关系的实例。 根据学生列举情况，教师评价点拨，以加深学生对气温的认识和体验。然后让学生再观察投影“一天中不同时间的气温”，说说气温在一日之内不同时刻的气温一样不一样，继而转入气温变化的学习。 学生阅读课本P50阅读材料—气温的观测，独立完成下列各题。 学生观测当时的气温值，读、写出来。 学生观察读出各时刻的气温值，并计算出日平均气温。然后思考怎样以类似的方法，求得一个月或一年的平均气温，归纳写出日、月、年平均气温的计算方法。 学生阅读课本P50活动，思考讨论各项资料反映的是气温与人类生产和生活哪些方面的关系，使学生得出结论：五个实例分别说明的是气温与穿衣、饮食、住房、农作物、交通等的关系 巩固训练 1、兴蒙学校的气象活动小组测得学校某天8时、14时、20时、2时的气温分别是6℃、16℃、14℃、4℃。则该天的平均气温是 A、10℃ B、14℃ C、25℃ D、10℃ 2、气温的观测一般每天进行4次，其中三次是北京时间8时、14时、20时，另外一次在 A、18时 B、2时 C、6时 D、4时 学生根据所学知识独立完成巩固训练题，然后进行交流、展示。 学习任务二:气温的变化 教师活动 学生活动 自主学习 1、一天中最高气温出现在_________时左右。最低气温出现在__________前后。 2、一年中，北半球气温，大陆上_______月最高，____月最低。 3、气温日较差是指_____________________________；气温年较差是指______________________________。 学生根据教材内容自主完成自主学习提纲。 合作展示 活动一 投影展示课本P51图3.12“气温日变化”。教师先向学生说明气温曲线图的结构：横坐标轴表示时间（24小时），纵坐标表示气温刻度，曲线是不同时刻气温高低的连线。教师进一步说明气温在一日之内的变化，叫气温的日变化。 活动二 投影展示课本P51图3.13“气温年变化”，先让学生观察该图与气温日变化气温曲线图有什么不同？（横坐标表示的时间为一年的12个月，气温曲线是一年12个月的月平均气温的连线）然后让学生根据气温