【新闻学概论】新闻传播社会功能2.ppt

第五节 新闻与社会教育 一、新闻媒介社会教育特点 广泛性： 内容（天文地理人间世态无所不包）、受众（没有身份等区别）范围三广泛。一所没有校墙的开放性大学 形象性： 多媒体符号作用，视觉冲击带来栩栩如生画面和声音逼真翔实，成为模拟社会舞台和活跃的知识海洋。 接受主动性 胜于传统教育课堂灌输模式。 无机随意性 散乱无章层次弱。可开阔眼界，但很难系统学习知识技能（媒介开展的系统教育可能避免）。 传统教育优势 三、开展教育的形式 1、引导讨论： 高度关注的事件话题，吸引互动，自我教育。 小梁，你在哪里？中央人民广播电台《午间半小时》 一位辛酸父亲的公开信。/c/2004-11-03/05444121851s.shtml 2、开辟专栏专题： 比较正式的阵地式教育。 如央视《人与社会》、《道德观察》等栏目。 平面媒体开辟专栏——曝光台。 3、征文或纪念类竞赛： 重大历史事件和民族人类灾难等进行纪念活动。 以史为鉴，汲取教训等意义。 4、影视剧和媒体活动 通过各种影视剧或媒体活动生动形象地开展教育。 革命题材新闻传播回顾、先进典型报道和《永远的丰碑》等。 社会为人处世等准则教育。 分析： 媒介传播对当代大学生的教育手段及影响力评价。 如何提升教育效果？ 第六章 新闻与文化娱乐 重点：积极作用和负面影响 难点：媒介娱乐功能如何健康发挥 2、文化创新发展。 保持文化的先进、与时俱进。 3、文化交流吸收。 吸收各民族文化优秀成果，发展良好国际政治经济关系。 4、文化渗透侵略。 文化帝国主义，侵略和征服。 主要以新闻方式，包括其他传播形式。 分析： 媒介文化传播大众化的思考与探讨！ 二、新闻媒介传播文化优势： 报纸副刊留人、电视文艺引人等。 1、审美性—综合艺术魅力，文化传播多符号展现，鉴赏性强、寓教寓美，充满启迪。 新闻纪录片和文化纪录片，如《望长城》、《话说长江》、《丝绸之路》、《大运河》等，将艺术摄影画面与博大精深历史文化完美结合，给人们纪实享受，为文化艺术底蕴折服。 诗歌散文戏剧等文学艺术电视传播，提升人们欣赏水平，陶冶情操，传播效果非凡。 2、戏剧性—影视剧文化传播风土人情、人文历史、名片巨著等，戏剧性、可看性强，吸引大家观看，扩大受众面，使新闻文化传播范围大大扩张。 国外文化传播、古典名著改编等新闻。 大量的新闻故事感人肺腑。 新闻故事化 3、幽默性和哲理性— 借助传播，栩栩如生展示生活悲喜剧，幽默性和哲理性以及事实的本质可以得到完美体现。 三、新闻文化传播方针要求： 1、二为方针： 为人民服务、为社会主义服务。 不断满足人民日益增长的物质文化需求。 2、洋为中用、古为今用。 利用一切优秀文化成果，为现代化建设服务。 3、提倡主旋律、采用多样化。 讴歌赞颂为主流，百姓喜闻乐见内容和形式。 第二节 时尚娱乐功能 受众接触媒介的一个心理需求。 娱乐节目兴盛，各种媒介、各种形式。 但五俗登科（粗、低、庸、浅、媚俗）。 打着服务娱乐受众幌子，误导受众，危害青少年的身心健康。 追星族——杨丽娟的悲剧 表现： 面貌：记者主持表演素质低下（王刚故事） 内容：毫无意义或充斥性星腥 格调的粗鲁与浅俗。 [实话实说]谁在“制造”娱乐新闻 娱乐记者七大怪 职业追星挺自在 吃着家里扒着外 没事报纸不好卖 自恋虚荣频作态 谣言炒得特别快 不管采访尽瞎猜 东拼西凑加网摘 明星追名声——媒体追受众——受众追明星 -自己吞自己尾巴。 焦点访谈_抵制媒体低俗之风(焦点访谈抵制媒体低俗之风) - 酷6视频 电视娱乐节目的雅化之路——樊拥军 杨翠环 危害： 导致青少年三观扭曲； 引诱他们走向各种犯罪； 成年公众粗俗肤浅； 社会道德秩序破坏等。 制止措施：监督、教育、管理三管齐下。 认识吧 第七节 新闻业与政治经济关系 传媒是政治传声筒、政治人物形象制造，政治地位巩固和摧毁。 1、传达路线方针政策。 2、贯彻政治思想宣传。 3、推动政治文明建设。 4、巩固和摧毁政治地位。 歌功颂德、粉饰太平/批评颠覆、污蔑动摇 5、形成政治共识。 经济功能： 市场经济监督者、参与者和推动者。 1、经济信息的传播发布和沟通。 2、不良经济行为的监督和铲除。 3、直接经营者，上缴税收贡献。 4、创造大量的就业机会。 经济对大众传媒决定性影响。 1、经济体制制约大众传媒功能发挥； 2、决定大众传媒运作方式； 3、经济发展推动大众传媒快速扩张； 4、经济发展为大众传媒提供物质力量。 第八节 大众传媒与国际关系。 塑造国家形象； 影响对外政策； 影响吸引外资； 影响对外贸易； 促进国家交往。 * * 二、社会教育内容：人的社会化 政治上