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学科：人教版小学品德与社会三年级下册 课题：2015小学一师一课 《你理解他们吗》 执教人：王洪梅 单位：天津市北辰区模范小学 时间：2015.1.18 第二课：你理解他们吗 教学内容：《你理解他们吗》是人教版《品德与社会》三年级下册第一单元第二课 “读懂爸爸妈妈的心”中的第一个主题。 学情分析：由于现阶段的孩子都是独生子女，孩子从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。他们，不懂得沟通交流与父母之间的矛盾也较多。能理解父母对自己的严格要求。???懂得谈心可以和父母互相了解，愿意主动和父母交流。教学难点?理解父母望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。???设计意图：通过本教学环节让学生思考父母的爱应该从多方面来体会，仅仅理解到疼爱这个层面是不够的，应该让学生明白父母对自己的爱还有其他的表现形式。对下面的教学环节进行铺垫。】 课前音乐：请同学们欣赏歌曲《我有一个幸福的家》 导言：随着这首好听的歌曲，我们一起走进了家的课堂，在这里老师看到一张张可爱的笑脸，知道你们生活的特别幸福，那么，你的生活离不开谁的关心？ 生：爸爸妈妈，爷爷奶奶，小伙伴…… 师：在我们的生活中，有许多人的关心，但爸爸妈妈确是我们生活中最亲最近的人，今天，就让我们一起走近父母，了解父母，读懂爸爸妈妈的心。 板书课题：读懂爸爸妈妈的心 （三）阅读教材，初步明理 【设计意图：本教学环节重在引导学生体会父母的爱的另外一面，让学生明白父母对自己的严格要求和鼓励也是爱的表现形式。… （2）师：这是多么慈祥的一种爱啊！相信同学们都有过类似的经历。想一想，当你努力学着做了一件事而得到爸爸妈妈的夸奖时，你心里是什么感觉？（生答：高兴、快乐……） （3）老师非常想分享一下你们的快乐，不知道谁愿意满足一下老师的这个愿望？ （生举事例，如扫地，洗袜子、洗背心等受到夸奖……） 师：你们真懂事！都已经学会做这么多事了。 师：老师真为你们的父母感到高兴。不过，有时候，我们也会让爸爸妈妈着急、发火，红红同学就曾经有过这样的经历……（出示课件：丽丽的故事） 2、师述：有一天下午放学后，丽丽没和父母打招呼就直接去同学家做作业了。快到晚上9点了，丽丽还是迟迟不见回来，爸爸急得在屋里转来转去，这时丽丽回来了。 出示课件：（教材第8页图片） （1）师：仔细观察图画，想一想，爸爸会说什么呢？ （生答后出示字幕）：“怎么这么晚才回来？” （2）指导语气： ①师模仿平淡语气。 ②问：这种语气好不好？为什么？ （生答：爸爸着急） 从哪看出爸爸着急？（表情、动作） 引导：面对爸爸的训斥，丽丽又会说什么？ 生：丽丽说：“我就在同学家做作业呢！” 指导语气：丽丽说这句话时是怎样的语气？ （生答：委屈、理直气壮、害怕……） 谁来表演一下丽丽和爸爸的对话？ 【设计意图：让学生知道家长的爱是多方面的，有多种形式。对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱在表演中，希望学生通过用父母对自己成长的鼓励和由于对自己的担心而发脾气的两个事例，让学生体会父母在夸赞与生气背后所蕴含的爱。】【设计意图：引导学生站在家长的角度看待问题，学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。】?…… ② 师：你们的烦恼还真不少！爸爸妈妈太不理解我们的心情了。那你们是否想过，他们为什么会这么做？（生答，师适时评价：爸爸妈妈望子成龙，多学知识，考个好成绩。工作累，心情不好才发脾气……） ③ 师：做父母也太不容易了，他们为了子女不辞辛苦，整日奔波，我们却还觉得他们不理解我们。那你一定能想出一个好办法让父母了解我们的心情，谁愿意把你的好办法介绍给大家？ （生答：板书：沟通 理解 谈心、写心语卡、打电话……） 幻灯：师边说边出示字幕： “其实，和爸爸妈妈之间通过谈心是可以互相理解的。” 2、活动二：爸妈的心思我知道 【设计意图：体会拳拳父母心 】??设计意图：父母的爱需要我们用心去体会，理解家长的一片苦心。】??设计意图：通过本教学环节让学生能够明白父母的心情，能够体谅、尊重自己的爸爸妈妈，遇到家长不理解自己的时候，能用正确的方式与父母沟通，用自己的爱来回报父母的辛勤哺育。】 沟通 ←→理解 谈心 写心语卡 打电话