探究型教学设计案例——Im going to be a basketball player.docVIP

探究型教学设计案例I’m going to be a basketball player （一）、教学内容和目标： 教学内容: 谈论未来的计划和新年的打算 知识目标： 学习并掌握本课职业词汇和句型。 会正确使用be going to 结构表达意思。能力目标：学习学生要听懂关于未来计划和新年打算的对话；谈论未来的计划和新年的打算，包括梦想的职业以及为此要如何去做； 读懂并能写相关短文策略目标：情感目标：能和同学交流自己将来的职业和为此而如何实施计划。探究目标：对英语学习表现积极，能参与小组活动，互相帮助，克服困难。学会自我评价。（二）、教学设计的主要思路： 首先通过恰当运用多媒体课件、课本录音等创造最佳教学情意场以调动学生的情意因素，对新知识（词汇和句型）的学习要强化感知和体验；然后就是设法创造轻松和谐的学习氛围，保证学生身心愉悦地学习，最大限度地激活学生思维的兴奋点，使课堂出现高潮，加上相机诱导，引导学生深入探索和研究，以便学生能够掌握知识的本质和规律，为下一步知识的迁移创造条件。还要以旧带新，以原有知识（词汇和句型）和技能（听说读写）为建构新的知识和技能的生长点，有梯度地层层推进式学习，让学生在不知不觉中掌握知识，诱导学生“在用中学，在学中用”，提高能力和素质。再次就是要实施“在探究式学习方式条件下的学生小组合作学习方式”，通过小组成员间的互动和帮助，弥补一个教师难以面对有差异