的研究性学习实施中教师的角色.docVIP

研究性学习在教育教学中应如何实施 黑龙江省抚远县海青中心小学――刘本生 邮编：156532　　　　　　联系电话：0454－2165221 课程改革的关键环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学，因此教学改革是课程改革是否成功的根本保证。而构成教学的四要素包括：教师、学生、教材、教学方法及教学手段，其研究性学习做为教学方式、方法符合新课标的要求，具有强烈的时代气息，有利于课程改革的顺利实施。 狭义的研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。研究性学习的组织形式主要有三种类型：小组合作研究、个人独立研究、个人研究与班集体讨论相结合。几年来的教学经验告诉我，教师如何做才能真正使学生达到研究性学习的目的呢？ 我认为，研究性学习即要强调学生的主体作用，也要重视教师的指导作用。 1、在不同的学段和年龄段，教师的指导工作内容和方法应该有所不同。小学阶段学生社会活动能力不强、缺少处理实际问题的经验、思想单纯，因而活动范围应以校内、家庭和所在社区为主，活动的组织应在教师带领下集中活动，即使个别或分组活动也应在教师或家长的监控下进行，既能达到研究性学习的目的又能保证学生不出意外。 2、在研究性学习实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导，点拨；要为学生创造条件，组织灵活多样的交流、 －共2页（第1页）－ 研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性。 解决实际问题时，小学生兴趣激发快、变化快的特点也容易使他们的探究活动不能持久，需要得到教师的及时关心、鼓励和督促。指导的内容不是将学生的研究引向一个已有的结论，而是提供信息，启发思路、补充知识，介绍方法和线索。 3、在研究性学习实施过程中，教师或家长要采取有效手段对学生的学习活动进行监控。校外活动前要特别做好安全防范教育，使学生既能大胆进行探究活动，进行人际交往，又能很好地自我保护，要学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。 4、实施研究性学习时，教师的重要工作是争取校领导，家长和社会有关方面的关心，理解和参与，与学生一起开发对实施研究性学习有价值的校内、外教育资源，为学生开展研究性学习提供良好的条件。家长与孩子一起进行的亲近自然、了解社会、体验生产劳动、收集信息、探讨问题的活动。家长和社会的支持有利于研究性学习顺利开展。 5、教师可以根据学校和班级实施研究性学习的不同目标定位和主客观条件，在不同时段选择不同的切入口，形成不同的操作特点。有的可以按完整的过程和规范的要求进行操作；有的则可以截取过程中的某一环节，或根据解决问题的需要着重做资料收集工作或设计解决问题的方案，或根据教师所提供的材料筛选整理，形成结论等。 总之，伴随教学改革的推进，对“研究性学习”的研究与操作的不断深入，其教学效果会更加显著。 －共2页（第2页）－ 研究性学习在教育教学中应如何实施 　　　　　黑龙江省抚远县海青中心小学――刘本生 邮　　编：156532　　　　　　 联系电话：0454－2165221