测量仪器中的刻度及其灵敏度.pdfVIP

32卷第 4期 物 理 教 学 V01．32No．4 2010年 4月 PHYSICSTEACHING Apr．20]0 实验专题复习 测量仪器中的刻度及其灵敏度 邬晨海 (上海市曹杨第二中学 上海 200062) 一 、 教学任务分析 五、教学设计思路 在高三物理第一轮的复习过程中，教、学双方更多地关 注对知识的理解与掌握，而在此基础上所展开的高三第二轮 通过对学生所熟悉的量筒的刻度 的研究，提 出了直接测 的复习过程 中，旨在从学生能力提高的角度对各章的知识进 量与间接测量 的概念 ，并开始对测量器材的刻度及其成因进 行一个纵向梳理，在本阶段 的复习过程 中，能力的落实是 目 行研究。在 以后所涉及 的情景与活动 中，涉及玻意耳定律、 标 ，知识成为落实能力的工具与载体 。 盖 吕萨克定律、全电路欧姆定律等核心章节 的内容，在复习 本节课是物理实验专题复习中的一个专题，物理实验是 这些核心知识 的过程中，研究线性测量工具的测量精度与量 物理的基础 ，有实验就会有测量 ，有测量就大都会有刻度 ，本 程的问题，从图象、函数的角度使学生明白刻度的均匀与否、 节课通过几个由浅入深 的实例 ，让学生在做中学，在做中思， 刻度的精度高低 的成因，对 间接测量有 了一定的理性的思 对刻度的均匀与否，对测量 的精度等问题进行研究与探讨 ， 索。 对他人 的设计方案进行评价与优化。同时，提高学生利用 图 在设计的多个情景与活动时 ，注意学生的认知过程所遵 象来分析问题、解决问题 的能力 。 循 的规律 ，先研究线性测量工具 ，理解 了刻度的精度及其量 在实验专题复习过程 中还可安排诸如实验数据 的分析 程的关系；再研究非线性测量工具及其刻度 的疏密 的成因； 与处理；实验中误差分析；故障分析；设计型实验等专题的复 在研究非线性测量工具的过程中，由课内的万用表的刻度分 习。通过对实验各个环节的复习，把高中课本中的有关实验 析着手 ，通过 ～R 图象的解读 ，分析刻度的特点及其成因， 内容进行梳理、整合，提高第二轮复习的有效性。 在此基础上 ，拓展到课外 ，对一些较复杂 的测量器材进行分 析、评价、反思。在教学设计 中，注意充分调动学生的感官， 二、教学 目标 从看一看、做一做 、画一画到想一想 、议一议 ，使学生成为课 堂教学的主体 ，教师是课堂教学的组织者与协调者。 三维 目标 目标具体内容 1、理解测量量与待测量之间的函数关系决定了刻 六、教学流程 知 度线性与否； ． 识与技能 2理解待测量与测量量关系图线中斜率的物理意 义及其与刻度 的精度之间的关系 过程与方法 经历了刻度的形成过程 ，并通过相应的物理规律与 数学知识对刻度的 特点作出合理 的解释 通过对测量器材的精度 的研究，感悟精益求精的处 情感、态度 事态度 与价值观 通过对他人设计方案的评价 ，发现问题 ，养成善于 反思的好 习惯 三、教学重点与难点 1、教学重点：线性测量仪器的测量精度的理解 图 1 2、教学难 点 ：非线性测量仪器的刻度分析