竞争意识下的科教融合新模式.pdfVIP

第22期 计 算 机 教 育 2014年 11月 25日 ComputerEducation 21 ◆教 改纵横 文章编号 ：1672—5913(2014)22—0021—04 中图分类号：G642 竞争意识下的科教融合新模式 陆 泉 ，刘 高 ，陈 静 (1．武汉大学信息管理学院，湖北武汉430072；2．华中师范大学信息管理学院，湖北 武汉430079) 摘 要：针对当前传统课堂教学方式与现代企业人才需求脱节、教学效果不理想的现状，以武汉大学 信息系统设计与开发课程教学为实践对象，提出科研与教学相结合、纳入竞争意识的人才培养新理念， 实践教学课程取得显著成效，能有效调动学生和老师的积极性与参与性。 关键词：竞争合作；科教融合；教学模式；案例分析 0 引 言 的任务，历年来，学术界对两者的关系进行了大 量的研究。就研究的结果来看，可分为两类：一 作为信息管理类专业的核心课程，信息系 类是负相关关系，即教学耽误科研，科研阻碍教 统设计与开发是一门在管理科学、信息科学、系 学。这种观点将科研与教学视为对立不统一的 统科学和计算机科学基础上形成的综合性应用课 矛盾体 ，在个人时间和精力有限的前提下，认为 程。目前，包括武汉大学在 内的众多高校都开设 过多的教学任务势必影响科研的产出量 ，反过来 或者增设了这门基础课。为了更好地开展信息系 如果投入过多的精力在科研上，则教学任务势必 统分析与设计课程的教学工作 ，不少国内教学专 避重就轻，两者只能取其一；另一类是正相关关 家从理论研究和实践教学等方面人手，进行了创 系，即教学提升科研，科研提升教学。顾丽娜等 新和教学改革。然而 目前各高校开设的信息系统 人从统计学的角度实证分析了高校科研与教学相 分析设计类课程的开设效果却不尽如人意，一方 结合的可行性 [1】，而张宪力则从理论层面分析了 面是课程 自身的复杂性及抽象性导致的，另一方 科研与教学的关系及结合的重要意义 [2]，这些论 面则与单一的教学模式及教学方式有关，这也造 证无不向我们传达一个信息：教学与科研的现实 成了现代企业复合型人才的缺失。武汉大学作为 冲突性并不是截然对立、不可调和的。 教育部直属的综合性研究型重点大学，在科研和 笔者个人倾 向于后者。矛盾总是普遍存在 教育上拥有得天独厚的优势，如何有效地取长补 的，表面上看，教学与科研是对立的，但这种对 短是科教融合、人才培养的关键。 立本质上是统一基础之上的对立，从形式上看， 两者存在时间与精力上的冲突，但在 内容上实则 1 新教学模式的可行性 统一于教学质量及个人能力的提升。因此，教师 必须广泛吸收一切优秀的成果充实 自己的科研体 1．1 科研与教学的互补 系，并将科研的成果与进展扩散于教学中时，两 科研与教学是高校教师承担的两种不同类型 者才会优势互补