初探信息技术与小学数学课程整合.docVIP

初探信息技术与小学数学课程整合 湖北省黄梅县独山镇第一小学 廖丰利 [内容摘要] 随着现代信息技术的引入和广泛应用，给课堂注入了时代活水，将信息技术应用于学科教学中,有利于实现教学内容的呈现方式、教学方式、师生互动方式的变革,使教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化。“整合”是指不同事物有机结合，融为一体。信息技术与学科课程整合教学，是《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的要求。信息技术与学科课程整合教学已成为近年来教育教学改革引人注目的焦点，随着现代教育理念逐步深入人心。 [关键词]信息技术 小学数学 整合 关键 核心 创新 《小学数学课程标准》指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。”信息技术与小学数学课程整合，就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。信息技术与数学学科的整合，必然要经过一个相互渗透的过程，即信息技术广泛进入数学学科、数学学科广泛采用信息技术的过程。要使信息技术成为提高数学教学质量不可或缺的有机要素，而不是强加的、附带的、可有可无的。如果信息技术不屑于数学学科的特点，或者数学学科故步自封，以为自己已臻于至善，都不可能实现二者的紧密结合。二者必须有所“整”，才可能融为一体。本文就信息技术教育与小学数学课程整合的研究与实践，作一些初步的探讨。 （一