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高中化学教学中培养学生反思能力的实践研究 　　摘要：反思是提高学生学习效率、改善学生学习效果的有效方式。学生反思能力弱是导致学业成绩不理想的一个重要因素。文章从抓住课堂契机、利用作业批改和订正环节、加强解题指导三个方面结合自身的教学实践叙述怎样培养学生的反思能力。 　　关键词：化学教学；学生反思能力；实践研究 　　文章编号：1008-0546（2013）07-0015-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：B 　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.07.005 　　在教学过程中，我们教师经常会遇到以下问题：考试中有些题目刚做过，教师讲评过，还有大部分学生无从下手；不少学生学习刻苦，除完成课内练习，还主动买课外习题来啃，但每次考试成绩却不理想。究其原因，这些学生解题匆匆，就题论题，没有时间来反思自己的学习过程，不能自主安排自己的学习活动，总是处于课堂里被动接受“灌输”、课下机械性作业、被动地等老师讲解、疲于应付考试这样一种状态。这是一个值得我们一线化学教师深思的问题。 　　古代孔子教育弟子采用“吾日三省吾身”的方法进行自我反思，并且告诉弟子“学而不思则罔，思而不学则殆”。可见，反思环节在学习过程中极其重要，它不仅有智力加工，还有情感的支持。就学习而言，反思是指学生对自己学习活动过程的再思考、再审视。在学习中的反思如同生物体消化食物