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体校高中生语文素养现状及对策 　　长期以来，社会对体校学生存有偏狭之见，认为他们四肢发达、头脑简单、知识浅陋、性格鲁莽、行为粗俗等。虽然这样的观点有些以偏概全，但也约略反映出体校学生素养不足的情况。因为大批“专业运动员”从小就进入体校，全身心投入训练，他们在文化素养方面确实存在欠缺，特别是母语学科素养不容乐观，这种情况在高中阶段尤为突出。 　　体校高中生语文成绩差反映了学生在语言文化知识与能力方面欠缺，其深层的隐忧是暴露了他们在眼界、思想、审美品位、道德修养等人文层面修养不足。这样的现状影响到了语文教师的教学，令很多语文教师叫苦不迭，教学成就感微乎其微。如果这种状况长期存在，任其发展，势必造成教学相抵的结果。从短期来看，影响到学生语文成绩与学校教学质量；从长远来看，没有良好的语文素养，更是会波及到学生个体的未来发展。因此，重视体校高中生“语文素养”的培养，既体现了语文学科的要求，又符合学生个体成长发展的需求。 　　一、语文素养的内涵 　　“素养”一词，《现代汉语词典》解释为“平日的修养”，也指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平。 　　《语文课程标准》对语文素养作出一个简要的界定：语文素养“是指学生比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力修养，以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣、价值观等人格修养。”（教育部基础教育司组织编写的《语文课程