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小学科学“阅读、考察课”课型解析 　　【摘 要】 小学科学课重在培养学生的科学兴趣，引导学生初步了解科学知识，培养学生的科学素养。科学阅读和考察活动就是通过阅读科学文本或实地考察展开教学，帮助学生多途径获取科技信息。文章以《考察家乡的自然水域》为例，说明了小学 “科学阅读考察课”的基本模型。 　　【关键词】 小学科学；建构模型；课型解析 　　中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 （2014） 22-0074-03 　　获取信息的能力是小学生形成科学素养的要素之一，在科学课上，科学阅读和考察活动与科学探究活动互补，有助于拓宽视野，激发学科学的兴趣，获取和积累更多的科技方面的信息，有利于学生形成科学的思维方式和思维能力，促进学生的科学素养全面、可持续的发展。 　　一、基本模型 　　科学阅读和考察活动就是通过阅读科学文本（包括纸质文本、绘本，网络和电子类音像读物等）或者进行实地考察来进行教学，帮助学生多途径获取科技信息。下图所示是我们建构的小学科学教学中“科学阅读考察课”的基本模型： 　　模型说明：本模型把阅读和考察活动放在同一个课型中，是根据科学阅读和考察活动的特征，结合小学生的实际和科学学习的目标而设计的。本课型的教学重点是培养学生的证据意识和获取信息的能力，让学生认识到阅读和考察是为了搜寻与假设有关的证据，而不仅仅是解决问题的答案。在阅读