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二、网络教研的实践模式 三、网络教研的实践过程（1）确定主题（2）设计方案（3）优化方案（4）组织实施（5）上传资料（6）网上研讨（7）经验推广 四、网络教研实践的几种形式 * * 利用教师聊聊TQ开展---网络教研 教研模式的创新 西城教育研修学院信息技术部 朱 慧 2007年5月 网络教研指在基础教育改革理论和信息技术理论的指导下，以网络为载体、以现代信息技术为主要手段，以西城教育研修网平台为常规教研的运作空间提供的技术做支撑，开放性地进行富有个性化的教学研究活动，将日常教研与网上教研活动相结合，进行源源不断的深入交流与探讨，使教研活动得以继续扩展、生成、提升，变得更加富有成效。 一、网络教研是教学研究跨越式发展的新趋势 教研资源生成 课例、案例、课件…… 教研资料呈现 课例展示、问题呈现、 个案分析…… 教师在线互动参与 网上留言、发表观点、 经验交流、反思…… 一个平台----西城教育研修网三个环节----即教研资源生成、教研资料呈现、教师在线互动参与。三个环节互为一体，循环进行，乃至无限深入发展。 4.在线直播 3.在线研讨 2.在线授课 1.在线培训 五、我们的收获 网上注册已有109人 网上留言823条 上传网上资源741条 专题讨论 区发言 小组与个人博客 二等奖（1节） 全国中小学教育技术研究中心（2006年5月 上海） 第十届信息技术与学科课程整合 现场做课比赛活动 二等奖（1节） 市基教研中心 （2005年11月） 北京市基础教育课程教学设计 评比活动 一等奖（1节） 市基教研中心 （2005年11月） 北京市信息技术学科评优课 一等奖（2节） 二等奖（2节） 三等奖（2节） 中国教育学会 中小学信息技术教育专业委员会（2006年5月） 信息技术新课程视频课例 和教学案例的评比活动 一等奖（2篇） 二等奖（3篇） 市基教研中心 （2005年6月） 市信息技术学科论文评选 共3节课收集到国家资源库 国家资源网 市基教研中心 （2005年10月） 北京市百节课例评优活动 一等奖（2篇） 第十一届基于网络环境下的教育 教学论文评选活动 一等奖（1篇） 一等奖（1节） 二等奖（1篇） 二等奖（2节） 中国教育学会 中小学信息技术教育专业委员会（2005年12月） （2006年5月） 第二届全国中小学机器人与程序 设计论文、评优课评选活动 获奖级别 举办单位 内 容 六、我们的反思 古人说：“工欲善其事，必先利其器“。 通过以上具体案例，我们认为西城教育研修网这个平台，是在新的课改背景下，随之现代信息技术应用于教师研修活动的一种行之有效的教研方式。 综上所述，“网络教研”活动的开展，为教师参与教研活动提供了更为自由、宽松和便捷的交流平台，作为传统教研的补充与丰富，可以使教学研修实现区域化、无障碍的交流，必将有利于促进教师的专业化发展。 *