理性与启蒙：论康德的教育思想体系建构.pdfVIP

第 12卷 第 1期 墓础教育 Vo1．12．No．1 2015年 2月 JournalofSchooling Studies Feb．2O15 理性与启蒙：论康德的教育思想体系建构 林 凌 (华东师范大学课程与教学研究所，上海 200062) 摘 要：该文重点探讨在教育思想中康德如何从人性论 (善恶共居)过渡到人的本质规定 (道德)，以 及如何通过教育的途径 (自然性的教育和实践性的教育)将之实现。该文试图探索康德贯穿在教育思想中的 隐微支柱：理性 (理性的彻底性，一方面使人的自由成为可能，另一方面也使得教育必定要寻求自身的终极 目标，也即完备性与普世性)与启蒙 (使人具有使用自身理智的勇气和决心)，整体地呈现出康德关于 “自 由行动者”的培养何以可能的设想与规划。 关键词：理性；启蒙；康德；教育思想体系 中图分类号 ：G40—02 文献标识码：A doi：10．3969／j．issn．1005-2232．2015．01．001