生态系统健康理论视角下的课堂教学自我诊断.pdfVIP

第 31卷 第 1期 现代中小学教育 Vo1．31No．1 2O15年 1月 ModernPrimaryandSecondaryEducation January2o15 教学新论 生态系统健康理论视角下的课堂教学自我诊断 尹 达 (陕西师范大学教育学院，陕西 西安 710062) [摘 要]课堂教学 自我诊断是教师本人依据一定的标准通过对 自己课堂教学过程 中诸要素的 “诊视”与 “判 断”，发现并总结经验 ，分析存在 的问题并提 出改进措施 的一种方法和技能 。生态系统健康理论视角下 的课堂教学 自我诊断，本质上是对课堂教学生态系统健康的自我诊断，坚持有效、合作、时效与发展原则，按照 自我诊视、自我 判断、自我改进 、自我验证 的步骤与方法 ，通过对课堂教学生态系统的活力 、组织结构 、恢复力和平衡力等要素及其 关系的诊断，促使课堂教学生态系统的动态平衡发展 ，从而实现师生共 同发展。 [关键词]生态系统健康理论；课堂教学诊断；动态平衡 ；教学诊断