视图引入坐标的教学意义.pdfVIP

视图引入坐标的教学意义 湖南建材高等专科学枝刘志羹剜吉兆 擅要本文具体说明在视图上引入坐标的方法厦几何要素的坐标表示法。根据坐标用 点阵来囊定立体表面的实形．叙述三视图的形成烈厦立体彤状的构思方法。 美t词坐标，位王，点阵，构矽 1引盲 目前我们所西的视图是一种无标识的图形，它限制了图形信息的沟通，教师只能通过面对 面把图形信息传递给学生，而元法用文字来表达教师的思维过程．本文尝试在视图上引人坐 标，利用坐标的可认读性通过量化来表示图甄 ． 要素，以达到图形信息的文字交流目的．由于 在视图上引人坐标能量化几何要素的投影，必 ：，。：! ： ： ?÷：：：3如’ 将进一步揭示图形深层次的几何关系，为识读 图形提供更可靠的解析方法，使读者更加快捷 ：： 地读识元标识图形。 2在视圈上弓l入坐标 图1是一个平行面立体(郎立体上的所有 表面均为平行面)的视图．我们约定将坐标定 在图形的结点或图线的位置上，z坐标表示上 下位置，记为z。、z：……‘；，坐标表示前后位 日～ 置，记为y1、y：……弘fz坐标表示左右位置，记 为z。、．vT-2……‘；这样图形上的结点可用行坐 标(横坐标)和列坐标(竖坐标)的交点来示，如 田1 ≈。a表示主视图上第一行和第三列的交点，余类推。图形上的图线可用它的两个端点来表示． 如≈z。一而丑，它表示一个端点为‰#，，另一个端点为砘z．的一段图线．若两个靖点有一个坐标 相同则可简化，如图线=z而--z2x．可记为劫ot一毛)。图形上由若干条图线围成的封闭线框可 用连续的结点来表示，如主视图左上角的四边形线框记为z-z-一z；上，一z：z。一≈T-一=。一r。等等。 这样我们就可以用坐标唯一地表示图形的几何要素。我们所画的视图本是一个无标识的图形， 目前一些书籍和文献为了说明问题在视图上用字母来标识，当图形较小且要标识的图形要素 较多时，则大量的宇母和图线混杂在一起，视图的清晰度大大下降，且不便于认读．现在将坐标 标在视图外匿仍保留无标识图形原貌，无论是视图上的点、线、面均能用坐标来标识，且保持唯 一．它形同在视图的周边分区一样。 3 用坐标点阵来判膏寰面的实形或投影 3．1 方阵 ·675· 在图1的主视图上图线毛(z1一z．)和左视图上图线≈(M—肌)是位于位置≈处的一个水 平面(简称水平面z：)的正面投影和侧面投影，年日用坐标点阵可以确定其水平投影(即实形)，方 法是取图线≈b，一z．)上结点的z坐标和图线而(y·一“)上的结点的Y坐标组成点阵，如图 2a查出俯视图上已有的结点(在点阵图上用表示)，将已有的结点用直线按照行一列一行一列 的顺序连接起来构成的多边形就是水平投影(即实形)．图线肌(。。一如)和图线M(≈一≈)是位 于前后位置Y．上的正平面(简称正平面J．)的水平投影和佣面投影，其侧面投影的点阵图形是 图2b．图线z，(≈一≈)和乱(弘一ys)是位于左右位置z1处的一个侧平面的正面投影和水平投 影，其舅面投影的点阵图形是图2c。 K y1 h Y 适1一×呻西 田3 ·676· 3．2非方阵 在图3a中，图线而(瓤一≈)和图线。：(yz一儿)是左右位置z。处的一个平面的正投影和水 平投影，它的翻面投影是图3b的点阵图形，该点阵为三行四列，是一个非方阵．圈线而(z：一 瓤)和图线z。(，。—_。)是位置而处的一个倜平面的正投影和水平投影，其饵投影是图3c的点 阵图形，该点阵也是三行四列，也是一个非方阵。在非方阵中如果行少则在某一行上将有四个 实结点，如果列少将在某一列上有四个实结点，但连线顺序仍以每二点按行一列一行一列的顺 序连成封闭的线框。 3．3非实际点 在图4a中，图线弘ol—zs)和图线y。(≈一钆)是位于位置弘处的正