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高中生物绪论 * * * * * * * * * * * * 钟曼 10生物科学 什么是生物学？ 生物学是研究生物生命现象和生命活动规律的科学。 高中生物学 生物基本特征 1.共同的基础 （1）物资基础 ①蛋白质：生命活动的主要承担者（体现者） ②核酸：遗传信息的携带者（一切生物的遗传物质） （2）结构基础 除病毒等少数生物外，细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2.新陈代谢 （1）实质：生物体内全部有序的化学变化的总称 （2）过程： ①同化作用（又叫合成代谢） 是指生物体把从外界环境中获得的营养物资转变成自身的组成物质，并且储存能量的变化过程。 ②异化作用（又叫分解代谢） 是指生物体能够把自身的一部分物资加以分解，释放出其中的能量，并且把分解的终产物排除体外的变化过程。 ①和②同时进行，实现自我更新。 （2）意义：生物体进行一切生命活动的基础。 3.应激性 （1）实质：在新陈代谢的基础上，生物体对外界刺激产生一定的化学反应，以适应环境。 （2）实例：根的向地性（重力），茎的向光性（光）。 （3）以适应性的关系： 应激性是生物产生适应性的生理基础。 4.生长、发育、生殖 （1）生长：指生物体的体积由小到大的现象。生物体生长的原因：从代谢上看，主要是由于同化作用大于异化作用，不断积累有机物和能量（生物生长的根本原因）；从结构上看，主要包括细胞数目的增多和细胞体积的增大（生物体生长的体现形式）。 （2）发育：是指生物体结构和功能上的变化，最终成为有生殖能量的成熟个体。 （3）生殖：成熟个体产生后代的过程。 （4）生长和发育的区别与联系 5.遗传和变异 （1）遗传：保持物种的相对稳定。 （2）变异：使物种不断进化。 6.适应环境和影响环境 （1）形态结构和生活习性适应环境。 （2）生物的生命活动影响环境。 一、生物学是研究生命的科学 （一）基本研究方法 ⒈观察 —— 提出问题 ⒉推测 —— 作出假设 ⒊实验 —— 检验假设 ⒋分析 ⒌交流 —— 得出结论 —— 进行评价 二、生物学的发展 1.描述性生物学阶段 （1）19世纪以前，积累事实资料。 （2）19世纪前叶，寻找生命现象的内在联系，概括事实资料。 （3）19世纪中叶，阐述事实资料（细胞学说、物种起源）。 2.实验生物学阶段 （1）19世纪中后期，用实验手段和理化知识分析生命活动的过程和规律。 （2）标志：1900年孟德尔遗传定律被重新提出。 3.分子生物学阶段 （1）20世纪以来，研究蛋白质、核酸。 （2）标志：DNA分子双螺旋结构模型的提出。 * * * * * *