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浅谈法律高职院校教师职业素质的养成 —— “双师型”素质教师的培养 吉林司法警官职业学院 李永芝 【内容摘要】优化师资队伍结构，建立“双师型”素质的教师群体是法律高职教育的必然选择。本文从“双师型”素质的内涵、建立“双师型”素质教师群体的必要性以及如何建立“双师型”素质教师群体方面阐述了自己的观点，期望为法律职业院校建立“双师型”教师队伍提供有价值的建议。 【关键词】 　双师型教师　双师型教师素质 必要性　借鉴　建议 【作者简介】 李永芝 女 长春人 1969年12月出生 吉林司法警官职业学院副教授 研究方向 心理学 （吉林 长春 130062） “双师型”教师队伍的建设并非在传统的高等教育领域，而是在职业教育中提出的，1998年原国家教委在《面向21世纪深化职业教育改革的意见》中提出了职业学校要加强“双师型”教师队伍建设的要求。2000年国家教育部下发的教高[2000]3号《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中提出：要十分重视师资队伍建设，抓好“双师型”教师的培养，强调“双师型”教师队伍建设是提高高职高专教学质量的关键。法律职业教育是职业教育中的特殊类型，其人才培养目标定位在为司法系统培养高素质的法律、监狱管理应用型人才。这一目标的定位，决定了司法高职院校必须创建一支“双师型”素质的教师优势群体，以适应法律职业教育发展的需要。 一、法律职业教育