浅议高等院校会计专业实验教学体系的构建.docVIP

浅析高等院校会计专业实验教学体系的构建 　　　　　　　　　 　杨化峰　　 　　　　　　 （山东理工大学管理学院，山东，淄博，255049） 会计是一门实践性很强的科学，而实验教学是大学实践教学体系中的最重要组成部分，它是培养应用型人才与创新型人才的重要途径。然而，目前我国高等会计教育的课程体系不是很合理，该课程体系中，各部分知识的地位通常先是基础科学，然后是应用科学，最后是实习。在专业科学的内部俨然存在知识的金字塔:“基础科学占有崇高地位，其次是应用科学，实践性的知识则等而下之”。随着市场经济的蓬勃发展和新的经济时代对会计人才要求的巨大变化，它己难以适应市场对人才的要求了。其自身所存在的问题也日益突出。 （一）实验教学的附属地位不利于人才培养目标的实现 　　1．会计课程设置中，实验课程在理论教学之后开设。因此，实际的实验教学过程中，无论是教师还是学生往往自觉不自觉地去验证理论教学，去服从理论教学的顺序、规律，使实验教学总是摆不脱理论教学附属课程的尴尬境地。这样一来，就从根本上本末倒置了实验与理论的关系，其结果是使学生要么错误地认识或接受的科学问题、方法和观念，要么轻视实验而没有能力。 对当今相当多的本科生而言，仍然需要在毕业后的实践中去校正科学观念，去提高工作能力和创新能力，那将导致学生必然在参与市场竞争的初期就会失败，也就是输在人生创业的起跑线上。对我们教育者而言，毕业生就是产