我国的教师教育一体化的理论和实践探析.pdfVIP

我国教师教育一体化的理论与实践探析 锤嗲赣 (三峡大学高教所 湖北宜昌443002) 摘要：近年来，随着教师教育改革的日益深入，‘墩师教育一体化’研究也成为诸多学者竟相探讨的 课题。此文共包括三部分内容：教师教育一体化的内涵及理论基础，教师教育一体化的实践及问题分析， 推进教师教育一体化的路径及对策建议。 关键词：教师教育；一体化；理论；实践 教师教育是世界各国对教师培养和教师培训的统称。目前，：教师教育一体化己成为世界主要国家教师 教育的理念并转化为实践。在我国，2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定)在政府文件中以墩 师教育”替代了长期使用的“师范教育”的概念。为了改变教师职前培养与职后培训相分离的局面，为教师提 供终身化的教育，我国教师教育改革在一体化路径上做了积极的尝试，在取得一定成绩的同时，也存在着—些 问题。因此，有必要对我国教师教育一体化改革从理论到实践做进一步的分析与探讨。 一、教师教育一体化的内涵及其理论基础 教师教育一体化是时代的呼唤和教师专业发展的需要，更是当今和以后高质量教育的要求。对教师教 育一体化内涵的深入挖掘有利于对当前教师教育一体化全面的认识和