商的变化规律教学设计和反思1.docVIP

商的变化规律 执教：邓玉水 指导教师：李新棉 时间：2013.12.05 教学内容：商的变化规律（教材第93页内容） 教学目标： 1．通过计算引导学生发现商的变化规律； 2．巩固除法计算的知识，培养学生初步的抽象、概括能力以及善于观察，勤于思考、勇于探索的良好习惯； 3．在教学过程渗透函数的思想。 教学重点： 通过计算引导学生总结商的变化规律。 教学难点： 全面理解和掌握商的变化规律以及运用商的变化规律进行计算。 教学过程： 一、故事导入，板书课题（商的变化规律） 二、探究新知 1．商随除数变化而变化的规律 课件出示题目 200 ÷ 2 =（ ） 200 ÷ 20 = （ ） 200 ÷ 40 = （ ） （1）这一组题中，什么数发生了变化，什么数没有发生变化？从上往下看，除数和商的变化有什么特点？（小组交流，学生汇报） （2）小结并板书。被除数不变，除数乘几，商反而除以几。 （3）如果从下往上看，这组题目又有什么特点？ 生回答后 师适时板书：被除数不变，除数除以几，商反而乘几。 （4）归纳规律：被除数不变，除数乘（或除以）几，商反而除以（或乘）几。 （5）即时练习 200 ÷ 8 = （ ） 200 ÷4 = （ ） （6）归纳：被除数不变时，除数和商是一对天敌。 2．商随被除数变化而变化的规律 （1）课件出示题目 160 ÷8 =（ ） 160 ÷ 8 =（ ） 320 ÷ 8