浅析弹性学分制下学校和院系教务管理转变探究.docVIP

浅析弹性学分制下学校及院系教务管理转变探究 论文摘要：学分制是以尊重学生个性自由、全面发展学生个性能力、提高学生综合素质为目的的一种教学管理制度。通过对学分制的了解，梳理在学分制推行中教务管理职能的转变，提出一个适合学分制发展的教务管理方案。 　　论文关键词：学分制；教务管理；职能转变 　　 　　学分制从引入我国到历经改革，对我国高等教育产生了重大的冲击。学分制的推行对学校方方面面的工作会产生很大的影响，给教学管理、学生管理工作带来极大的挑战，为应对这种改革带来的挑战，学校、院系教务管理都将要制订相应的对策，配合学分制改革，将高等教育改革推入一个新的时期。 　　一、学分制的概念和发展 　　学分制是随选修制的产生和发展而建立起来的，最早实行选课制的是德国，将这一制度得以改进和发展的是美国。我国学分制的发展应该从北京大学的选课制谈起，1917年蔡元培就任北京大学校长后进行了一系列的重大改革，其中就引进了选科制，修改了学习期限，对中国高等教育的发展起到了重要的作用。学分制在经历了民国时期的缓慢发展，建国后的几次大的改革，在20世纪90年代达到了一个新的高潮。历经几十年的发展和改进，中国高校学分制逐步形成气候。 　　学分制是高等学校的一种教学管理制度，它以学分为计算学生学习分量的单位。学分制在我国有不同的表现形式。一是学年学分制，这是以学年为基础，给每门课程规定相应的学分，不能