第六章 走向世界的中国.docVIP

第六章 走向世界的中国 单元整体说明 单元教材分析 本节教材由基本国情、区域差异、中国走向世界、走可持续发展的道路四部分组成。本节教学内容的涉及面很广，既是对中国地理知识的总结与回顾，又站在全球的高度来看待中国的现在和未来。本教材在内容编排上既注意了与前面的内容衔接联系，又对知识进行了总结和拓展、提高。在教学中应适当提高要求，进一步发展学生智能；在思想教育方面，应侧重对学生进行爱国主义教育和国情教育。本节教材的重点是我国显著的地区差异。 单元知识结构 单元整体目标 能说出我国的基本国情和区域之间的明显差异，在资源环境与发展方面存在的主要问题，树立可持续发展观念。 单元重难点一览 教学重点 教学难点 1.我国的基本国情。 2.沿海与内地、长江流域与黄河流域的区域差异。 3.经济建设伟大成就和世界地位的逐步提高。 4.应注重对生态环境的保护，走可持续发展之路。 1. 沿海与内地、长江流域与黄河流域的区域差异的具体比较。 2.可持续发展之路的具体实施策略。 单元学情分析 本章作为中学地理教学的终结章节，既是对课本知识的系统性提炼，也是对学生地理学习能力、地理思维能力、地理应用能力的一个总检阅，还是对学生地理情感的一个总升华，更是对伟大祖国热爱之情的总体验。 学生在掌握了基本的知识和方法，对地理课程有了深刻地感受后再学本章节，不管是对祖国的热爱还是对地理课程的热爱都会在潜移默化中得以落实，会产生强烈的学习兴趣和动机。 单元教学建议 本章教学中，建议教师紧密联系时事，充分调动学生学习探究的主动性，以鲜活的知识和充分的活动来完成教学任务。伟大祖国发展迅速，日新月异，媒体中报道比比皆是，建议让学生搜集信息，整理信息，结合所学应用知识，分析了解伟大祖国自然与人文特点、历史与现实对比、国内与国外比较，畅想祖国美好未来，激发对祖国的热爱之情和对地理科学的更加热爱。 单元课时分配 走向世界的中国 1课时 第六章 走向世界的中国 教学内容 本课内容在教材第109-112页。本节教材是在学生较系统地了解了中国地理特征基础上的总结与概括，其教学内容涉及面很广，从“基本国情”、“区域差异”、“中国走向世界”、“走可持续发展的道路”四个方面既对中国地理知识进行了总结与回顾，又站在全球的高度看待了中国的现状与未来。对初中地理教学情感、态度、价值观的总提炼。 教学目标 知识与能力 1.了解我国的基本国情。 2．了解我国显著的地区差异 3．了解我国社会主义经济建设中取得的伟大成就及入世后面临的机遇与挑战 4．理解在我国现代化建设中应注重生态效益，走可持续发展的道路。 5. 培养学生收集、处理信息获取地理知识的能力和自主学习、合作学习能力及创新精神。 情感态度与价值观 通过本节的学习，对学生进行国情教育和爱国主义教育，同时使学生明确进行现代化建设，在注重经济效益的同时，更应注重社会效益、生态效益，走可持续发展的道路，为子孙后代造福。 过程与方法 本节教学将从学生已有的知识出发，引导学生积极总结归纳，并通过课前分组，借助于课本知识及网络等多种媒体搜集资料，四个小组按分工的不同，分别对中国的“基本国情”、“区域差异”、“中国走向世界”、“走可持续发展的道路”四个方面问题进行探究，并整理资料，以计算机课件的形式在课堂上展示给大家，上课时伴随各组代表（每组推选两名代表）的讲解及配合课件的展示，及其他组同学和老师的补充完善，使学生对中国目前的地理国情有了更全面和深刻地认识，同时学生可钦分组搜集资料、交流、完善即课堂上走上讲台讲演、演示等，大大提高了学生学习的主动性和参与意识，使学生成为了课堂的主人。 教学重难点及突破 重点 我国显著的地区差异 难点 1. 沿海与内地、长江流域与黄河流域的区域差异的具体比较。 2.可持续发展之路的具体实施策略。 教学突破 课前布置学生有针对性的收集有关资料，并在组内交流、编排、处理。课堂上通过教师有意识的创设情境，师生共同参与讨论、探究等方式来完成掌握知识的过程。 教学准备 教师准备 1．了解学情，布置学生课前预习，并指导学生分组有选择的查找有关资料。 2．制作多媒体课件：申奥成功的录像，我国主要自然资源总量及人均占有量在世界的地位表格，反映我国地区差异的图片及近些年来经济建设取得巨大成就的数据资料等。 3．设计课堂教学，制作多媒体课件。 学生准备 1．预习本节内容。 2．课前搜集与课题相关的资料及图片等 3．组内交流、编排、处理并制成计算机展示作品 教学步骤(一课时） 教学流程设计 教师指导 学生活动 1．导入新课，创设情境，激发学生的爱国之情(放录像) 1．伴随录像资料重温申奥成功的那一激动人心的时刻，再一次唤起自己对伟大祖国的热爱之情和自豪感 2． 组织学生按照课前的分工准备，从不同的角度介绍我国的情况 2．根据课前