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科技信息 基础理论研讨 　　　　　　 《思想道德修养与法律基础》课中的 社会主义荣辱观教育初探 潍坊学院　张淑珍 [摘　要]社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要内容之一, 被写入了改革后的大学思想政治理论课教材。在 教学中, 如何结合各门课程本身的特点搞好社会主义荣辱观教育是思想政治理论课教师必须解决的问题。本文主要从 三个方面探讨了《思想道德修养与法律基础》课中的社会主义荣辱观教育, 一、向学生阐明社会主义荣辱观提出的背 景; 二、通过讲授让学生把握社会主义荣辱观的内涵; 三、引导同学认识到必须在现实生活中践行社会主义荣辱观, 提 高自身的思想道德素质和法律素质。 [ 关键词]社会主义荣辱观　《思想道德修养与法律基础》　教育　初探 　　2006 年“两会”期间, 胡锦涛总书记强调要引导广大干部群 国文化传统、道德观念和政治制度的吸引力, 间接影响别国的思 众特别是青少年树立以“八荣八耻”为核心内容的社会主义荣辱 维和决策, 具有“非强制性”的特征。软实力之父约瑟夫·奈认为 观, 社会主义荣辱观的提出有其深刻的国际国内背景, 符合历史 软实力对于维持一个国家的兴旺长久是不可缺少的必备条件, 发展的方向, 是新世纪新阶段中国发展战略的重要组成部分, 意 最根本一点是它离不开硬实力作为后盾。在一个国家的成长过 义重大。改革后的思想政治理论课把“思想道德修养”和“法律基 程中, 软实力和硬实力不一定会同步发展, 崛起需要的根本资源 础”两门课程合为“思想道德修养与法律基础”课, 社会主义荣辱 还是硬实力, 但是国际地位的维持延续只靠硬实力就不行了。反 观被列为该课程的重要内容。避免社会主义荣辱观教育流于形 过来看, 软实力需要一定的硬实力作为基础, 离开了硬实力这一 式, 通过教学使同学们理性认识社会主义荣辱观, 并在日常生活 后盾, 软实力就难以发挥相应的作用。总之, 软实力对于一个国 中践行之, 是“思想道德修养与法律基础”课应该达到教学目的。 家的国际地位具有直接的影响, 它像信用一样, 蓄积起来需要很 本文以高等教育出版社2007 年 8 月第2 版《思想道德修养与法 长时间, 但丧失则很快, 它发挥作用的方式比较隐秘, 不像硬实 律基础》教材为例, 结合作者的教学实践从三个方面对这个问题 力那样立竿见影, 它可以弥补硬实力的不足, 是保持硬实力的支 进行初步探讨。 柱之一。随着时代的发展软实力已成为国家进步不可缺少的一 一、向学生阐明社会主义荣辱观提出的背景 个因素。现在, 评价一个国家, 不能光看其硬实力, 还要看这个国 [1 ] 社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要内容之 家的思想文化、民族精神、道德情操等软实力因素。 总之, 21 一, 《思想道德滋养与法律基础》教材绪论第三节从社会主义核 世纪硬实力和软实力共同决定一个国家在国际社会中的地位。 心价值体系的角度简单阐述了社会主义荣辱观, 第四章第三节 从硬实力看, 中国无疑是世界大国。但从软实力看, 中国又 第三个大问题“社会主义道德建设与树立社会主义荣辱观”对社 远远落后于发达国家, 甚至落后于部分发展中国家。从总体上 会主义荣辱观的相关问题进行了详细论述。作者认为, 教学中我 看, 中国在推进现代化的过程中, 与物质文明建设成就的取得和 们可在绪论第三节介绍社会主义核心价值体系时简单介绍社会 科学文化素质的提高形成鲜明对比的是, 思想道德建设尽管取 主义荣辱观