探究式学习理论在数学教学中的应用与思考_何鹏万.pdfVIP

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2017-08-12 发布于重庆
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28　 4 () Aug.28, No.4 200 6 8 　　　　　　　　JournalofYichun niversity(socialscience)　　　　　　　　 Aug.200 6 , 　 (西华师范大学数学与信息学院, 四川　南充　 637002 ) 　　　:我国新一轮基础教育课程改革的一个重而具体的目标, 就是改革至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的学习方式, 倡导学生主动参与的探究式学习 .在国家颁布的各门理科课程标准中, 科学探究不仅被作为重的理念强调, 作为教学建议提出, 而且被列入了课程目标和内容标准之中, 作为必须实施的内容求.然而, 在我国探究式学习的研究尚处于起步阶段, 在各门理科教学中的应用研究就更为薄弱.本文就探究式学习的内涵、主特征及这一理论在中学数学教学的应用与一些思考略抒己见 :探究式学习;科学探究;数学;教学 :G633.6　:A　:1671-380 X(200 6)04 - 0029-03 1　、、 , 190 6 , . 50 60 , . . 2.2　: :“, . ?” ., ., . . ;, ; 《》、 , :“, ;; ;、、 ; , . ;; , 、、 ;、 ; . ., , 2.3　: .” , , , 、 . 、、、 . . , , 2　 ———:、、、 , 2.1　: . , , , , , . . , , 2.4 　: . . 、、、 , , .,