普通高校基础化学实验改革的探讨.pdfVIP

维普资讯 2004年 10月 皖 西 学 院 学 报 Oct．．2004 第20卷第5期 JournalofWestAnhuiUniversity Vo1．20 NO．5 普通高校基础化学实验改革的探讨 徐立红 ，徐 玲 (安徽建筑工业学院材料科学与工程系，安徽 合肥 230022) 摘 要：本文针对 目前高校大量扩大招生造成的化学实验中心资源严重不足，阐述 了普通高校化学实验体系的现状和存在 的问题，以及基础化学实验改革的重要性和必要性 ，结合作者所在 的高校的改革情况，提出如何加快化学实验体系改革的构想， 以实现化学实验中心 自身的可持续发展，使高校化学实验 中心成为培养适应社会的、具有创新意识的、高素质人才的培养基地， 同时也能利用 自身的有利条件积极为社会服务。 关键词：实验教学；实验改革；素质教育 中图分类号：06—33 文献标识码：A 文章编号 ：1009—9735(2004)05—0035—03 在科学技术快速发展的21世纪，如何将大学生培养成为适应社会的人才是全国高校 目前所面对的核心问 题，为此教育部提出素质教育——即对学生的创新意识和实验能力的教育提出了新的要求。当代大学生应具 有 良好的人文素质、广博的知识、扎实的专业基础、熟练的实验技能和较强的科研能力 ，而普通高校现存的化学 实验教学体系不论是教学观念和教学内容，还是管理水平和实验配置都不能适应培养高素质人才的需要。化 学是一门以实验为基础的学科，大量的化学理论和规律都是由实验总结得来的，同时实验也对理论的应用和发 展进行检验和探索，所以，化学实验教学的好坏，关系到学生创新能力和良好素质的培养，因此化学实验改革势 在必行。 1 化学实验教学的重要性、必要性 通过化学实验教学可以使学生将理论与实际联系起来，积累大量的感性认识。 1．1 树立正确的世界观 化学实验教学可以培养学生实事求是的科学态度、敏锐的观察能力、严谨的作风和坚强的毅力，对学生素 质的培养具有潜移默化的作用。 1．2 感性认识与理性认识的辨证关系 直观的实验现象为学生提供了大量的感性认识，学生通过感性认识可以验证理论教学的内容，对所学的理 论进一步加深了印象，让感性认识上升到理性认识。同时，学生也可以利用所学的理论知识来分析、解释实验 现象，对不能解释的现象进行积极的思考，使理性认识对感性认识起到指导作用。 1．3 熟练实验技能的培养 通过反复的实验，熟悉常用仪器的名称、使用方法及性能，为开展复杂的综合性实验和设计性实验积累经 验 。 1．4 探索精神和能力的培养 通过设计性实验的方案设计，可以激发学生的探索精神，培养学生分析问题、综合归纳问题和解决问题的 能力。 1．5 自信心的培养 * 收稿 日期：2004～03—27 基金项 目：安徽省教育厅教学研究项 目。 第一作者简介：徐立红(1967一)，女，安徽建筑工业学院材料科学与工程系化学实验中心实验师，主要研究方向为基础化学实验教学研究。 35 维普资讯 科学上许多重大发现在刚出现时，往往容易被人忽视，而只有有 自信心的人才能创新。学生在进行实验 时，看到一些异常现象，总是怀疑 自己的实验有问题 ，而不去思考为什么会有此现象。这就需要教师的指导 ，培 养学生的自信心，同时也培养了学生的探索精神。 1．6 团结协作精神的培养 团队精神在今后工作中有很重要的作用。有的实验一个人是不能独立完成的，常常需要几个人的分工合 作，此时就培养了学生的团结协作能力。 2 化学实验课程的现状及存在的问题 2．1 课程 内容重复 我院的化学实验教学从建校以来一直分为普通化学实验、无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验以 及物理化学实验四大基础实验，分别从属于各 自的理论课 ，各课程有重复内容，造成药品严重浪费。 2．2 教材知识