本科生职业能力培养的现状分析与困境反思.pdfVIP

第 卷第 期 第 期 23 5 5 浙江万里学院学报 Vo1．23 No．5 年 月 2010 9 Journal of Zhejiang Wanli University September 2010 本科生职业能力培养的现状分析与困境反思 梁 燕， 闻建华 （浙江万里学院， 浙江 宁波 315100 ） 摘 要： 我国高校在加强本科生职业生涯规划和能力培养上进行了很多富有成效的探索， 但还存在着文化传统、 政策导向和经济驱动等方面的困境，亟需形成系统性、可操作性的本科生职业能力培养体系，以利于本科生人才 培养与市场的对接，以利于科技发展。 关 键 词： 职业能力； 本科生； 分析 中图分类号： G640 文献标识码： A 文章编号： 1671 － 2250 （2010 ）05 - 0113 - 04 1 加强本科生职业能力培养是应用型本科院校人才培养与市场对接的必然 要求 随着高新技术的快速发展及其广泛应用，生产技术由以单一的经验技术、在生产现场和生产过程中 就能学习、掌握的技术为主日益转向以必须在一定的专业理论知识的基础上才能学习、掌握的综合的理 论技术为主。 即新的生产技术、新技能和新要求不能单纯地依靠技术模仿和操作训练来掌握，必须与高度 组织化、系统化的专业理论知识的教学相结合。 与此同时，我国正处于经济结构转型期，不仅需要大量具 有经验技术的人才，还需要一大批具有理论技术的新型人才。 高等教育与社会经济发展相适应，需要培养 面向行业、从事社会实践工作和进行技术创新的本科层次或更高层次新型人才，也就是说要承担起培养 具有较强职业能力的新型本科人才的新使命。 近年来，在市场经济条件下，一些用人单位不愿增加员工的培训经费，不愿对大学毕业生进行职前教 育与培训， 特别是基础职业素质的培训。 据笔者对浙江省民营企业家的调查， 企业家在招聘新员工时， 42.4% 的老总愿意招收“社会培训机构培训的学生”，其次才是“应届本科生”， 占36.4% ，最后是“高职高专 生”，他们认为应届生缺乏工作经验，希望新员工来了就能用。 至于学历文凭，并不看重，如企业在进行人 才招聘时优先考虑应聘者的条件是什么？ “学历文凭”只占6.5% 、“专业知识和专业技能” 占32.3% 、“实践 操作能力” 占29% 、“综合职业能力” 占32.3% 。 由此可见，实际能力的高低成为用人单位择人、用人的最重 要准则。 为此，我国本科院校加强学生职业能力培养不仅成为了必然，也成为了一种现实。 2 本科生职业能力培养的现状分析 为提高大学生的就业竞争力和职业能力，政府和高校在大学生职业生涯规划和能力培养上进行了很 多富有成效的探索，包括职业观念教育和职业方法、能力培养等方面。 2.1 开设职业发展与就业指导相关课程 为落实教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，绝大部分高校都将“职业生涯规划”、“就 收稿日期： 2010 - 06 - 24 基金项目： 年宁波市教育科学规划课题“大学生职业能力培养研究与实践”（编号： ）。 2008 ygh-089 作者简介： 梁燕（1980-），女，浙江诸暨人，浙江万里学院继续教育学院助理研究员，研究方向：教育管理。 ·113 · 年 月 浙江万里学院学报 2010 9 业指导”等课程纳入教学大纲，列为本科生必修课程，并加强课程建设，给予学分、学时。 一些省份如河