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我国教师发展研究十年范式转换的视角.pdf
第29 卷第1期 上 饶师 范 学 院学报 Vol29, No1
2009 年2 月 JOURNAL OF SHANGRAO NORMAL UNIVERSITY Feb2009
:
张 晓冬
, 404000)
: 我国教师发展研究范式主要经历了从理性 辨研究范式技术指向的实证主义研究范式生态- 生活
- 生命取向的研究范式以及实践认识论研究范式的转换过程从中可以看出, 我国教师发展研究始终受到发达国
家, 主要是美国的影响较大, 研究目的从提高教师专业地位转向提高教师教学能力, 研究立场从他主转向自主, 研
究主体的重心逐渐下移事实上, 教师发展研究范式具有国际性和区域性双重属性, 前者针对研究主题内容而言,
后者针对研究者行为而言我国教师发展研究范式区域性特征明显不足, 这将成为以后一段时期研究范式的发展
方向
: 教师发展; 教师发展研究; 研究范式
: G525. 1 : A : 1004 - 2237 2009) 01- 0104 - 04
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第1期 张晓冬: 我国教师发展研究十年: 范式转换的视角 105
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