论合理的期望对学生发展的推动作用.pdfVIP

论合理的期望对学生发展的推动作用 林小勤 摘 要：只有科学合理的期望，才能真正有利于学生的成长，使学生成为对社 会有用的人才。 关键词：合理、期望 在现代社会中，要求每人能有良好的素质和较高的学历。随着高校的扩大 招生，对普通中学的学生而言，要求进大学的愿望更加强烈。怎样使他们梦想 变为现实呢？通过三年（高一至高三）的班主任生涯，总结出班主任与学生家 长相互配合，寄予学生合理的期望，激发学生的学习热情，结果全班 61 位学生 在 2000 年高考中全部上第五批分数线以上。 心理学家罗森培尔曾做过这样一个实验：他来到一所小学，声称要对小学 各年级的儿童进行“预测未来发展的测验”，观察了一些孩子的学习后，便告诉 教师说：“这些孩子有发展的可能性。”而实际上这些孩子完全是随机抽取的， 并没有什么特别之处。8 个月后，罗森培尔再次来到这所学校，教师介绍说，这 些孩子的智力发展果然比较快。这个实验表明，成人的期望，会对孩子的行为 产生极大的影响。对学生而言，成人主要指家长和老师。 一、家长的期望 每位家长都对自己的孩子充满着期望。然而，并不是每个家长都能对自己 的孩子提出合理的期望，由于缺乏正确的教育知识，很多家长对自己孩子的期 望都是不尽合理的。 （一）产生不合理期望的原因主要有以下几种： 1、目前四、五十岁的家长，出生于四、五十年代，由于历史的原因，他们 在文化大革命和上山下乡浪潮中度过了青春年华，失去了读书的机会。70 年代 末，高考招生的恢复，绝大部分人只能望着大学的校门发出满腹感叹。于是， —1— 他们开始把希望寄托在自己的下一代身上，希望从孩子的身上得到弥补，自然 就产生了对孩子过高的期望。 2 、温州的经济发展较早，一部分先富起来的家长，在实际生产和工作中， 由于缺乏应有的知识而难以解决一些问题，因此，把所有的希望寄托在自己的 孩子身上，导致了对孩子过高的期望。 3、随着社会的不断发展，对学历的要求越来越高。人们希望自己的孩子能 有较高的社会地位和收入，能“出人头地”，成为社会中的佼佼者。因此，对孩 子也形成过高的期望。 4 、一些离异的父母，对婚姻失去信心，便把所有希望和感情寄托在孩子身 上，孩子成了命根子，也会产生过高的期望。 过高的期望给孩子造成不必要的心理压力，使孩子不能正常发展，请看下 面的例子。 班里一位男生，由于父母离异，母亲带着孩子过日子，就把所有希望寄托 在儿子身上，产生很高的期望值。在小学阶段，严格要求孩子，超前教育孩子， 使自己的孩子领先于一般同学，母亲为此感到十分得意，并让他在小学中跳一 级。由于长期被动的高强度学习，导致出现心理发育不良的现象。进入高中以 后，发现该学生非智力因素较差，自控能力薄弱，上课爱讲话，做小动作，对 学习不感兴趣，成绩不是很理想。 同时过低的期望也不能调动孩子的学习积极性，也不利于孩子正常发展。 总之，家长对孩子的期望要合理，绝对不能脱离孩子的实际，不顾孩子的 生理和心理基础及其发展特点，去要求乃至强迫他们过早地接受他们不想接受， 而且接受不了的东西，结果，只能是揠苗助长，造成孩子的消极抵触情绪，严 重者产生厌恶情绪而逃避学习，对今后的学习产生负作用。 （二）建立合理的期望 如何帮助家长建立合理的期望？主要通过以下步骤： 1、定时地召开家长会 每次的期中、期末考试以后，除了各科成绩以外，还要尽量地从各任课老 —2— 师那里了解每位学生的具体情况，在家长会上分析学生的最近发展区，也就是 注意学生的两种发展水平，一是学生的现有发展水平，二是即将达到的发展水 平。例如，在高三的第一次模拟考以后，根据模拟考的横向、纵向比较以后， 在家长会上指出全班同学根据现有的情况考上大学也就是上最低的组档线是没 有问题，先给每位家长吃一颗定心丸，接着，按照分数段，每位同学有望上升 到上面的档次，这样使每位家长根据自己的孩子的实际情况，制定出合理的期 望，从而产生良好的期望效应。 2 、家访 每位学生的发展水平有差异，所以期望值也不尽相同，通过家访弥补了单 纯的家长会不足。例如，上面提到的男生，由于他母亲的期望过高，而造成对 学习不感兴趣。通过多次家访，分析每阶段的情况，与他