北师大版品 德与社会三下《社区需要我们共同的参与》WORD版教案1.docVIP

第四单元 说说我们生活的社区 主题三：社区需要我们共同的参与 课题1、早市引出的问题（1课时） 学习目标： 1．感受居(村)委会与每个居民生活的密切联系，了解居(村)委会在社区生活中重要地位。 2．了解居(村)委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。 3．养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。 4．初步理解民主、平等在社会生活中的现实性，为培养现代民主意识打基础。 教学活动及过程： 一 主要内容 备注 温故而知新 阳光心灵的故事（二） 请一名学生读 上节课后拓展作业反馈——看书本第14—17页，课本展示50年前、30年前的社区，还展示了现在的社区。其实，同学们生活的社区的过去与现在也在发生着变化。 请同学介绍自己搜集有关自己所在社区的照片或图片，它表现了什么？从中你体会到什么？其他同学听了可以补充发表意见。 课前各小组先群学讨论派谁介绍。 每个小组派一个代表展示（聚焦处） 自主 合作 探究 1．“流浏览书本第18—19页，说说这里的社区出现了什么问题？ 你对此有什么看法?你觉得有什么办法可以解决?” （展示分工：1、4小组） 课前板书在黑板上，小组长负责安排小组成员板书； 课堂展示时，小级长安排小老师负责主持展示与互动。 2．同学们为了解决早市的问题想出了一些好办法、但是你们想出的好办法怎样才能起作用?应该把这些办法送到哪个部门，应该告诉谁呢?类似这样的事情应当由谁来负责? （展示分工：2、5小组） 3．居(村)委会主任是怎样产生的呢? （展示分工：3、6小组） 总结提升 用一句话说说这节课我的收获。 每个小组没有发言的同学都要说。 课后拓展 作业 向家长了解自己家所在的居(村)委会主任是如何产生的。（如： 用笔记本简单记下产生的过程。 第四单元 说说我们生活的社区 主题三：社区需要我们共同的参与 课题2、选出自己的当家人（1课时） 学习目标： 1．感受居(村)委会与每个居民生活的密切联系，了解居(村)委会在社区生活中重要地位。 2．了解居(村)委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。 3．养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。 4．初步理解民主、平等在社会生活中的现实性，为培养现代民主意识打基础。 教学活动及过程： 一 主要内容 备注 温故而知新 阳光心灵的故事（三） 请一名学生读 上节课后拓展作业反馈——请同学们向家长了解自己家所在的居(村)委会主任是如何产生的，同学们的收获如何?” 课前各小组先群学讨论派谁介绍。 每个小组派一个代表展示（聚焦处） 自主 合作 探究 1．我家所在的居(村)委会的名称是什么？(xx街道居委会或xx村村委会等) ——板书；我家所在的居(村)委会设在哪里？ ——口头。 （展示分工：1、4小组） 课前板书在黑板上，小组长负责安排小组成员板书； 课堂展示时，小级长安排小老师负责主持展示与互动。 2．我家所在的居(村)委会负责哪些工作？——板书 （展示分工：2、5小组） 3．居(村)委会是怎样产生的？什么是候选人？候选人是如何产生的？ ——口头 （展示分工：3、6小组） 总结提升 用一句话说说这节课我的收获。 每个小组没有发言的同学都要说。 课后拓展 作业 “居(村)委会工作与居住在这里的每一个居(村)民的生活有着密切的联系，所以，由什么样的人担任居(村)委会的成员是非常重要的。现在一般情况下，居(村)委会主任都是选举产生的，但是候选人的产生有两种方式：一种是居(村)民自己提名，另一种是由上级提名。同学们回家和父母商量一下，说说哪一种选举方式更合理?” 用笔记本简单记下讨论的过程和结果。 第四单元 说说我们生活的社区 主题三：社区需要我们共同的参与 课题3、社区应该更美好（1课时） 学习目标： 1．加强作为社区成员的主人翁意识。 ’ 2．感受社区成员对于共同家园的普遍关心。