云投稿：高三教师提高试卷讲评质量之有效对策.pdfVIP

教材教法 云投稿： 文献下载 发表论文 QQ：1105885881 高三教 师提 高试卷 讲评 质量之有效对 策 文 包兵海 ■ / 进入高三，考试便是“家常便饭”，周考、月考、联考频频出 不断调整复习策略 ，也才能有重点有目标地给学生讲清、讲透 现。 如何解决好讲评试卷这一矛盾， 既不影响学科的复习时 每一个错题。 间，又不影响试卷的讲评质量，并能充分发挥学生的潜能，应 3.寻求有效的讲评方法 。 讲评中我们要注重答题方法技 该是我们高三每一位教师必须认真考虑的问题。 巧方面的引导 ，要注重学生答题思维 的引导 ，形成知识 系统 目前高三讲评试卷中存在的突出问题主要表现在： 归纳与整合。 要把知识点讲评和考点复习有机结合，形成举 1.不认真研究考题 。 一份考卷是对学生综合能力的集中 一反三，触类旁通 ，并引导学生从实践练 习中 自行总结 出方 考查，这一份试卷涉及了多少考点？ 每个考点的目标要求是什 法与规律。 么？学生在考点要求下的达标情况怎么样？考题设置是否符合 4.找准重点难点 ，明确讲评点 。 教师在讲评试卷时要充分 学生的认知规律等，老师均要认真研究，了如指掌。 落实学生的主体地位，只讲普遍 的集中性 的问题，并坚持做好 2. 不认真分析学生的答题情况 。 每个考题学生的得分情 “四讲”，即个别问题小组讲，一般 问题学生讲，难点问题个别 况老师没有统计分析，怕麻烦，怕耽误时间，往往只看总成绩， 讲，集中问题普遍讲。 却忽视了分项考查下学生对知识点的掌握情况 ， 没有做到知 5.考题讲评不要忽视了对学生非智力因素的培养 。 考试 己知彼。 的另外一个作用是培养学生答题技巧等考场内 的综合素质， 3.不认真设计考试卷的讲评教案 。 拿上考卷，对照标准答 这也是我们不能忽视的重要环节 。 学生在考场内往往不太注 案即完事，标准答案的正确率有多高？ 围绕标准答案还会生成 重时间的合理分配 ，答题的客观顺序 ，卷面的书写整洁 ，难易 哪些新知识？ 老师一概不知。 题目的合理取舍 ，解题的过程推理等，最后造成不该丢失的分 4.不寻求科学有效的讲评方法 ，盲目讲评 。 对一份沉甸甸 数丢失了，考后总结时后悔莫及。 这些考场综合 因素的考虑， 的考卷，老师一讲到底，对每一个题逐一讲解，简单的、重点 学生考试综合素质的提高， 均要求我们老师在每一次考试后 的、复杂的，老师不进行分类区别，这样既浪费了时间，又降低 要分个体认真统计，及时给学生指出来。 久而久之 ，学生良好 了复习的效率。 的考场综合素质就会提升 ，不该丢失的分数就拿 回来了。 5.就考题讲考题 ，老师把一个个问题孤立起来，不分析， 6.讲评的过程不能 忽视学生的纠错 。 讲评是为了改错， 因 不比较，不引申，不举一反三，只为完成任务而讲题，却忽视了 此趁热打铁 的纠错就显得尤其重要， 要让学生 当场纠错，老 对学生能力的培养。 师检查，学生相互检查，最后让学生形成一个错题集，这一本 6.不教给学生解题的方法 ，不培养学生整合信息的能力 ， 错题集是学生的无价之宝 ，每次考后在老师的指导下，把错 不分析解题思路和解题方法 ，简单一味地对答案 ，老师包办到 误的题目收集起来，课后再精雕细琢 ，到高考前，错误就越来 底 ，讲得很累 ，却效果甚微 。 越少了。 反思我们的试卷讲评方法及效果， 我认为高三试卷讲评