儿童数字文化创作课程探讨.pdfVIP

儿童数字文化创作课程探讨 吴向东 王继华 华南师范大学附属小学，广东 广州 510631 摘 要：儿童数字文化创作课程是在当今信息技术高度发展的背景下提出的，它在批判文化内化观的基础上，提 出了技术消融观来指导儿童数字文化的教育。数字文化创作课程被描述为是让儿童依据自己的喜好和思考，通过数字 文化作品的创作，来表现他们自己的生活的一类信息技术课程。该课程分为两个部分，一是基于“人人都是艺术家”的 理念提出的数字艺术创作课程，二是依据Web2.0的分享、协作与集体智慧的思想提出的网络协同共创课程。这两类课 程都把儿童作为数字文化创作活动的主体，认为儿童思想不受羁绊，掌握技术快，运用能力强，需要通过数字文化创 作课程去发掘和保护儿童的创造禀赋。目前在文化内化观指导下的“通过足够时间的对信息技术工具的使用和对信息环 境的接触”的课程学习方式，需要切合时代地转变到技术消融观上来，通过儿童数字文化创作课程这样的新型信息技术 教育课程，去发展学生高层次的创新能力和数字文化素养。 关键词：数字文化；信息技术课程；文化内化观：技术消融观 丸行官Don 规定了学生 }。现在，菊 ：界里，学生 争古出蜘批 『入了软件 ！到了神奇 小 兔 、蜗 与 他 们用 j象层，具有耍 息技术课程来； 够时间的对信，{ 7接触”的课程！