电子商务专业系统化考核方案.docVIP

襄樊职业技术学院 电子商务专业系统化考核方案 为深入贯彻、落实《襄樊职业技术学院关于推进课程考核系统化改革的原则意见》（试行）文件精神，以服务为宗旨，以就业为导向，为社会主义现代化建设培养高素质高技能人才，必须进一步深化教学改革，加强对电子商务专业课程考核改革的研究和探索，深入推进电子商务专业课程考核系统化改革，建立符合社会发展和经济建设对高技能人才需求的多形式、多层次的课程考核方式，电子商务专业紧密结合本专业课程特点，制定本考核方案。 一、总体要求 （一）考试形式多样化 通过多样化考核形式真实考查出学生的综合素质和能力，除继续做好传统的笔试（闭卷考试、开卷考试、半开卷考试）与口试外，鼓励采用成果性考核（大作业、调研报告、读书报告、课程设计与课程论文等）、操作任务考核（实际操作、情景描述等）、计算机及网上考核、自我评定与小组评定考核（学生笔记、学生学习总结、小组协作与配合意识、团队贡献等）等多种方式进行考核，特别提倡两种或多种考核形式相结合来全面评价学生。 （二）考核内容科学化 考核内容要有利于促进学生职业能力的培养，有利于培养学生分析和解决问题的能力、文献资料检索能力、写作能力、表达能力、独立思考能力和一定的创新能力，减少死记硬背内容，增加动手操作考核内容。并将所有课程分为A、B、C三类课程（A类为纯理论课，B类为教学做一体化课程，C类为纯实训课），针对不同类型课程制定不同的考核方案。 （三）考核时间全程化 根据电子商务专业人才培养方案，引入形成性评价理念，打破“一刀切”的考核时间模式，做到考核全程化。结合课程特点，合理地确定平时考核与期末考核的比例。平时考核注重学生的学习态度、考勤、回答问题与讨论、作业和实践操作技能情况、小论文（读书报告）的撰写能力等，期末考核侧重知识的理解与综合运用能力。 二、考核方案 （一）A类课考核标准 A表一 考核标准 序号 考核项目 考核内容 成绩比例(%) 1 学习过程考核 根据其在平时学习过程中的考勤、提问、作业、团队精神、合作能力等进行评分，详见A表二 30 2 期末理论考核 综合测试学生对本门课程理论知识掌握程度，详见A表三 70 合 计 100 A表二 学习过程考核标准 序号 考核项目 考核内容 成绩比例(%) 1 学习质量 提问、作业、课程论文、演讲、读书报告等 60 2 学习态度 考勤、操行（根据教学日志） 30 3 协作能力 团队精神、合作能力 10 合 计 100 A表三 期末理论考核标准 序号 考核项目 考核内容 成绩比例(%) 1 各课程根据本课程实际情况选择合适的考核项目 各课程根据本课程实际情况选择合适的考核内容 2 3 4 5 合 计 100 （二）B类课程考核标准 B表一 考核标准 序号 考核项目 考核内容 成绩比例(%) 1 学习过程考核 根据其在平时学习过程中的考勤、提问、作业、期末项目实训、团队精神、合作能力等进行评分，详见B表二 40 2 期末理论考核 综合测试学生对本门课程理论知识掌握程度，详见B表三 60 合 计 100 B表二 学习过程考核标准 序号 考核项目 考核内容 成绩比例(%) 1 学习质量 提问、作业、课程论文、演讲、读书报告及期末项目实训等 80 2 学习态度 考勤、操行（根据教学日志） 10 3 协作能力 团队精神、合作能力 10 合 计 100 B表三 期末理论考核标准 序号 考核项目 考核内容 成绩比例(%) 1 各课程根据本课程实际情况选择合适的考核项目 各课程根据本课程实际情况选择合适的考核内容 2 3 4 5 合 计 100 （三）C类课程考核标准 C表一 考核标准 序号 考核项目 考核内容 成绩比例(%) 1 学习过程考核 根据其在平时学习过程中的考勤、操行、提问、作业、项目实训报告、实训总结、团队精神、合作能力等进行评分，详见C表二 50 2 实训操作考核 综合测试学生对本门课程操作项目掌握程度，详见C表三 50 合 计 100 C表二 学习过程考核标准 序号 考核项目 考核内容 成绩比例(%) 1 学习质量 提问、作业、项目实训报告、实训总结 60 2 学习态度 考勤、操行（根据教学日志） 30 3 协作能力 团队精神、合作能力 10 合 计 100 C表三 实训操作考核标准 序号 考核项目 考核内容 成绩比例(%) 1 各课程根据本课程实际情况选择合适的考核项目 各课程根据本课程实际情况选择合适的考核内容 2 3 4 5 合 计