创新形势下大学生学习能力的培养.pdfVIP

麟 一 文 ／文力正 张绚 马骥超 创新形势下大学生学习能力的培养 创新是一个民族进步的灵魂，是 课和实习课。 要有对知识的渴望和追求精神，一是主 一 个国家兴旺发达的不竭动力。大学生 一 些大学没有开设系统的学业指 动地学习，二是有主见地学习，三是要 是未来建设创新型国家、构建创新型社 导和规划类选修课程，缺乏对学生学习 学会 自学。因此，每个大学生都应树 会，实施科技创新的主力军。培养和提 能力特别是 自学能力的引导和培养。 立 自主学习观 ，培养 自学能力、独立思 高当代大学生的创新精神、创新能力和 (四)心理素质不稳定。自我意识 考、分析问题和解决问题的能力。特别 学习能力，已成为大学和教育者的重要 增加却总自以为是，合作意识不强，对 是刚入校的大学新生应尽快实现从过多 目标。 于现实和未来却总感失落，常常充满矛 依赖走向独立 自主学习的转变，重视 自 盾。心理脆弱，遇到事情和矛盾反应强 主学习，在教师指导下通过主观努力， 一 、 当代大学生学习中存在问题 烈，易于自我封闭，容易行为过激。 积极思考 ，实现真正的自主学习，提高 大学生的学习能力决定着其在未 部分学生对学习有应付或急于求 自身学习质量和效率。 来发展的创新能力。目前，大学生在学 成心理，学习毅力较差，学习效果受心 (三)培养学生创新思维和创新能 习过程中仍存在着各种各样的不容忽视 情影响程度高。还有一些学生的经济压 力是提高学习能力的核心。哈佛大学前 的问题，部分大学生缺乏主动学习的意 力、就业压力、考试压力和人际关系压 任校长陆登庭认为 ：“一个人是否具有 识，个别学生不能适应大学的学习方法 力较大而得不到有效化解，有的甚至贯 创造力，是一流人才和三流人才的分水 和环境。 穿于学习过程始终。 岭。”所以，加强对大学生创新思维和 (一)学习目标不明确。部分学生 创新能力的培养尤为重要而紧迫，这已 大学生学习能力的培养 没有学习目标或目标不明确，学习缺乏 成为提高学生学习能力的核心。 规划，学习过程存在盲 目性、随意性和 美国杰出的未来学家阿尔温 ·托 告诉学生结论的不是好教师，善 从众心理，学习习惯缺乏养成，不懂 夫勒说过，未来的文盲不再是 目不识丁 于引导学生发现真理的才是教育家。教 得、不重视时间管理。还有少部分学生 的人，而是那些没有学会怎样学习的 育者要提倡学生质疑，鼓励问难，注重 价值观错位，将过多的心思放在社会实 人。所以，大学在完成对大学生专业教 教给方法，培养能力，强化课外辅导和 践、勤工俭学、社团活动和人际应酬， 育培养的同时，更应该注重对大学生学 交流，引导学生对未知领域进行自由探 对于学习得过且过，60分万岁。 习能力的培养，帮助学生树立终生学习 索。大学生要充分利用各种平台和机 (二)专业学习缺主动。一部分大 和 自主学习的理念，使他们摆脱传统的 会，积极参加大学生创新创业项 目、科 学生，特别是低年级的学生，还停留在 学习窠臼，适应未来社会对创新型人才 研训练和课外实践，提升 自身的创新思 原先中学的学习方法和理念中，不了解 的需求。 维和创新能力。 大学人才培养的目标与方式，不能较好 (一)开发提高学生的智力潜能是 (四)掌握正确并适合 自己的学习 地适应大学的学习方法，生活和学习主 提高学习能力的基础。智力水平的高低 方法是提高学习能力的根本。学习方法 动性差，缺乏和老师的互动和交流，习 决定着学习者学习的质量和效率。注意 是人们在学习中为获取知识和技能而采 惯于被告知、被计划、被安排等。 力、观察力、记忆力、想象力与思维力