在七年制医学免疫学教学中实施多元化考核方式的尝试.pdfVIP

中国高等医学教育 2014年 第7期 - 33 · 教学管嚣呈 在七年制 “医学免疫学教学中 实施多元化考核方式的尝试 付海英，杨 巍，王艳玲，陈 霞，李 一 (吉林大学白求恩医学部基础医学院，吉林 长春 130021) [摘要] 为了培养具有创新精神与终生学习能力的高素质医学人才，将免疫学前沿进展与科研工作 引入七年制 “医学免疫学”教学并开展多元化的考核方式。多元化的考核方式不仅提高了学生的学习兴 趣，还培养了学生的创新精神和 自主学习能力，并客观地反映了学生的学习效果，受到了学生的肯定。 [关键词] 医学免疫学；多元化；考核 DOI：10．3969／j．issn．1002—1701．2014．07．017 [中图分类号] G642．0 [文献标识码] A [文章编号] 1002—1701(2014)07-0033-02 现代教育，注重学生综合素质的培养。医学七年制学生 袁 1 医学免疫学理论教学内容概述 毕业后将获得硕士学位 ，不仅要具备扎实的理论和技能，还 要具有创新精神和终生学习能力。为了使七年制学生扎实 地掌握医学免疫学的基本理论，并了解其前沿进展，在理论 教学中，我们采取了基础理论讲授与临床免疫讲座相结合的 双语教学模式 ；为了培养七年制学生创新精神与科研实践能 力 ，在实验教学中采取了基本实验技能训练与科研能力培养 相结合的方式 ，让学生进行系统的科学研究。为了对培养效 果进行客观的评估 ，我们采用了多元化的考核方式。实践证 明，这种多元化考核方式改变了过去那种 以理论一张卷、实 可以逃逸机体的免疫监视?Treg在肿瘤逃逸中发挥什么作 验几份报告来判定学生成绩的片面的评价方式，取得了较好 用?”，免疫缺陷的思考题为 “你对 HIV疫苗的现状和未来有 的效果。 何见解?”，由学生根据个人兴趣、在查阅相关文献的基础上 一 、 理论课的授课、考核方式及考核效果 任选两题作答，鼓励英文答题 ，以此来考察学生 自主查阅文 (一)基础理论讲授与临床免疫讲座相结合：不仅仅要掌 献 、搜集整理科学信息的能力。 握一 门基础知识。 表2 七年制学生 “医学免疫学”考核 内容及分数分配 医学免疫学是一门重要的医学基础课，实践性及应用性 考核项 目及分值 强。但是免疫学内容繁杂、理论抽象，对于初学者来说难度 理论考核 闭卷考试 (70分)理论作业 1(5分)理论作业2(5分) 很大…。为了保证对基础理论的掌握 ，同时开拓视野并提高 实验考核 自学自讲 自评(5分)实验设计(5分) 论文书写 (10分) 自学能力 ，在理论课教学中，采用基础理论讲授与临床免疫 讲座相结合的双语教学方式。基础理论讲授，是以免疫应答 (三)理论课考核效果 。 为主线，系统介绍免疫系统组成、免疫应答及其调节机制 (见 在基础理论的闭卷考试中，考试题 目紧紧围绕免疫学的 表 I)。在掌握基础理论的基础上，病理性免疫应答作为讲 中心内容一免疫应答 ，内容覆盖免疫学的全部重点 内容 ，全 座内容 (见表 1)，渗透更多的科研工作 ，使学生可以了解免 面考察了学生对免疫学 内容的掌握情况。考试结果及调查 疫学的前沿问题 ，开拓