计算机辅助教学和化学实验教学的整合探讨.pdfVIP

中国化学会第二届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛 计算机辅助教学和化学实验教学的整合探讨 张阳林姚秀梅 (甘肃省瓜州县瓜州一中甘肃省瓜州县瓜州三中736100) 摘要：计算机辅助教学与化学教学整合，是以信息化带动教育现代化，信息技术与化学教学整合来 说，一个重要方面是与化学实验教学的整合，特别是化学课件和实验教学的整合，是化学实验教学的 一个重要发展趋势． 关键词：化学课件实验教学整合 、 随着现代科学技术的迅猛发展，以计算机为代表的现代信息技术与化学教学整合，是以信息化带 动教育现代化，对于计算机辅助教学与化学教学整合来说，一个重要方面是与化学实验教学的整合。 计算机辅助教学系统由三个部分构成：硬件、软件和课件，特别是课件与实验教学的整合，是化学实 验教学的一个重要发展趋势。怎样整合，注意哪些问题，对于研究高中化学新课改中选修模块——实 验化学，以及现行教材中的实验教学，都有重要的意义。 l 怎样整合，哪些实验需与化学课件整合． 1．1替代实验。 在化学实验教学中，有的实验由于药品，仪器等的缺乏等原因而不能实际操作，可以用课件来替 代，如l：工业模拟制氮》， 《硫酸的工业制法》等，均可以形象的多媒体课件进行演示，加强直观 教学的效果，避免仪器或设备对教学带来的不足。 1．2模拟需要反复观察现象的实验和现象不明显的实验． 有的化学实验，实验持续时间比较短，或者实验现象不明显的实验，可以用课件来模拟，以便学生 更好地观察到实验现象。如‘银镜反应》。 氢氧化亚铁的制取》等试验，条件控制不好，效果就 不明显，可结合课堂演示试验，观察媒体视频，增强试验的效果。 1．3模拟化学实验反应的微观本质。 在有机化学教学中，由于学生缺乏抽象思维能力，需要把抽象的实验理论形象化，使学生更好的 认识事物的本质．例如，在讲解乙醇的消去反应和乙烯的加成反应时，可借助课件清楚地说明问题的 本质． 1．4模拟化学实验错误操作后果． 有的化学实验如果错误操作会有很大的危险性，如果学生认识不到其危害性，往往因为好奇或 者实验操作不当，而造成严重的伤亡后果。让学生认识到错误操作会的危害性是十分必要的。但是， 仅凭教师讲授效果并不理想，现实上也不能有意识的再现错误操作，利用课件进行模拟是非常有效 的途径之一。 例如：左适氢氢：蜃趣热：是符合正常操作过程的。如果在实验过程中，违反规定操作过程， ：左加垫：厦适氢氢：的话．是非常危险的，为了让学生知道错误操作的危害性，可以使用课件模 拟错误操作后果：试管炸裂，实验不能正常进行，甚至可能造成财产和人身伤亡事件。 1．5模拟实验设计。 利用Flash软件可以把化学实验设计成动态性，让学生以人机交互的方式进行化学实验学习。 -182· 化学实验教学与改革 如温度、压强对化学平衡的影响》中模拟各种条件的控制，引导学生理解温度、压强对化学平衡 的影响。 ， 1．6模拟化工生产过程。 如讲解1：石油的化工分馏》时，可以以课件的形式模拟化工生产过程，便于学生体会和观察。 1．7模拟化学实验原理的解释。 如钢铁的电化腐蚀过程，电镀原理的解释等。宜用化学课件，形象逼真，直观性强。 1．8模拟较难完成的实验和有危险或污染严重的实验． 如氢气与氟气在暗处发生爆炸，硫化氢的制备与性质实验等。 2整合中应注意的问题。 化学实验是培养学生操作技能的唯一手段，学校必须保证有足够多的机会让学生参与实验，不 断练习，提高实验操作能力。对于初学者来说，要学会和掌握一定的实验技能，都要经过模仿—独 立操作一熟练操作的过程，任何忽视实验，特别是忽视学生亲自动手做实验的做法，都是违反由感 性认识上升为理性认识的客观规律的，因而对化学本身的教学质量的提高也是不利的。在化学课件 和教实验学的整合中，应注意下列问题： 2．1课件的固定性，特定性，封闭性，限制了课件的灵活使用． 课件与化学实验教学目标，教学策略，学习理论密切相关，是编制者化学实验教学思想和教学 策略的具体体现。但是，课件一旦制成后很难改动，只实用于