土木工程专业(建工方向)毕业设计模式探讨.pdfVIP

第38卷增刊 建筑结构 2008年9月 土木工程专业(建工方向)毕业设计模式探讨 万胜武， 孙 艳 (武汉科技大学城市建设学院土木系，武汉430070) [摘要】 毕业设计是土木工程专业教学过程中的一个重要实践性环节，针对土木工程专业大口径、宽平台的要求， 近年来对每届本科生毕业设计(建工方向)教学过程进行了分析与总结，对发现的问题进行了归纳与整理，从而相 应调整了毕业设计过程的内容和步骤，这些有益的尝试和探讨有利于加大毕业生综合素质培养的力度；有利于教学 质量的提高。 [关键词】 毕业设计；实践性环节；素质培养；教学质量 高校教育改革一直在不停地摸索和探讨中，其中 选择。土木工程专业(建工方向)毕业生一般有以下 教学改革是诸多实践改革的核心。教学内容及其教学 几个方面的选择：读研、去施工企业、进设计单位或者 手段直接关系到教育的目的和培养目标，是提高教学 进入房地产行业。用人单位招聘择人时专业意向很 质量、培养人才素质的重要环节。土木工程毕业设计 强，面试的问题不单纯是土木工程专业的基本知识，而 的目的在于培养学生综合运用所学基本理论、基本知 是本行业所关注的问题，如果毕业设计时一刀切，用人 识和技能来分析和解决实际问题的能力，是培养大学 单位提出的又不是毕业设计期间关注而熟悉的问题， 生从学校步入社会的关键接口。针对毕业生就业意向 一时语塞失误可能会导致毕业生与竞争岗位失之交 不同，近几年来，我们对土木工程专业建工方向毕业设 臂。 计在实际运行中作出一些有益的尝试和改革，也是目 1．3毕业设计运行模式改革的必要性 前我校土木工程专业建工方向毕业设计的实际运行模 过去的毕业设计教学环节，无论从形式上和内容 式，在此提出，共同行之间进行探讨。 上都显得单调，不利于学生综合知识运用能力的培养， 1 毕业设计运行模式应与毕业生就业相适应 也带来一些问题：第一，毕业设计只能由建筑、结构类 1．1以往毕业设计模式存在的问题 的教师担任指导教师，与土木工程其他专业教师无缘。 我校土木工程专业从组建到现在已有50多年历 而建筑、结构的任课教师有限、其他教师富余，造成有 史，自国家教委调整专业后，土木工程(建工方向)毕 效教师资源的浪费；第二，不利于充分发挥学生的潜 业设计模式一直按过去方式延续着，其间也有变动，但 能，教学目的针对性较差，达不到必要的教学效果；第 仍然跳不出传统模式。即所有的土木工程专业(建工方 三，对毕业生就业起不到推波助澜的作用，不能为毕业 向)的毕业设计仅做建筑结构设计。毕业设计一般安 生在毕业后其综合能力的提高起帮助作用。 排在第8学期，具体时间安排是毕业实习5周，建筑设 因此，为了让学生在就业前专业综合素质提高到 计4周．结构设计8周。运行多年，我们发现存在如下 一个新的层面，以适应不同的就业岗位的需要，本着教 问题： 育目的和培养人才的目标，毕业设计模式的改革势在 (1)毕业实习的主要目的在于为毕业设计创造一 必行。 定的条件，但实习往往去的是施工单位，虽然实习时间 2 毕业设计教学运行模式的改革 充裕，感觉和生产实习没有太大差别，实习目的不是很 毕业设计教学运行模式无外乎两个方面，一是教 明确。 学过程，二是教学内容。整个运行模式的改革必须从 (2)毕业设计内容上选题单一，仅考虑钢筋混凝