《编制小鱼》一课的教学设计.doc

《编制小鱼》一课的教学设计 徐宪敏 朝阳区光华路第一小学 韩雪红 朝阳区沙板庄小学 一、指导思想与理论依据 在有限的教学时间内取得最大的教学效益，是提升课堂教学实效性的关键与核心问题。在课堂教学的组织过程中，教师要自觉、自如的依据课程改革的精神，运用各种策略和资源有效施教。“40分钟里，学生的收获有多少?”是我们经常反思的一个问题，也就是我们教学的实效性如何？力做到：目标明确、结构紧凑思路清晰、特点鲜明；突出重点、突破难点、措施得力；恰当明确的教学目标对指引师生的教与学，有定向功能；对教改的有效进行，有控制功能；对知识与能力的双向发展，有协调功能；对提高学习效果，有效率功能使学生在知识、能力、思想情感教育三个方面得到协调发展，全完成课堂教学任务，收到良好关键就在于是否处理好突出重点突破难点这一问题。课前学生对的情况 2、学生对本课学习兴趣分析 ？．．．．．．”这一切都激发了学生强烈的求知欲望，渴望秘密。学生学习难点原因分析及对策 （二）教学方式与教学手段说明 本节课采用“兴趣——探索——发现——归纳——运用”的教学模式，充分利用样品教具指导学生进行有效的观察、分析、总结各部分的编法；采用自主探究、合作交流的学习方式，探究中突出重点、突破难点 三、本课教学目标设计 结合教材特点和学生的年龄特点，教师确定的教学重点是：学会穿编小鱼的方法，教学难点是：编小鱼的起头方法。教学目标是： （一）知识与技能3、 （二）过程与方法通过学生自主，掌握。通过学生，掌握。3、通过学生参与讨论，学生对。 情感、态度与价值观通过多媒体动画演示，激发学生学习的兴趣。通过，提高学生分析问题和解决问题的能力。、。 念上的更新 3、拓展思维的角度 培养学生创新意识是提高教学实效的途径 教师从拓展编制的材料：如塑料绳、丝带、纤维带、打包绳、吸管等；拓展编制的方法：如课上用的是单8字的编法，拓展的作品是双8字的方法，还有挑一压一的穿编的方法；在鱼的外形上也有了很多的变化，从而引导学生体会根据鱼的外形的需要，选择材料的长短、选择不同编法的设计理念。 （二）教学活动过程 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 一、激趣导入 二、研究编制方法 三、学生实践 四、小结拓展 1、（教师出示课件）看，一群活泼可爱的鱼向我们游过来，它们在水草中间自由自在的游来游去，快活极了……同学们，你们喜欢鱼吗？ 2、老师也很喜欢鱼，在过年的时候朋友送给我一串代表吉祥、代表富裕的饰品鱼，好看吗？你们喜欢吗？我们一起学习“编制小鱼”。 一、整体观察研究 1、观察编好的小鱼，思考： （1）从外形上看，这个饰品鱼具备了鱼的哪些特点？ （2）鱼身用什么方法穿编的？ 2、学生汇报，教师贴图片 3、复习8字结 教师强调路线、层次 二、边拆边研究边填写研究报告 1、根据研究报告和研究材料研究 从鱼嘴拆开后，观察鱼的眼睛是插上的，鱼嘴是上下套入的，得出了结论（在研究报告上画上√），组长带领小组同学开始研究 2、汇报研究结果，教师板书小结 三、研究流程图 学会编的步骤 1、研究流程图 （出示流程图）一会儿我们来汇报。 2、汇报交流 难点演示 （1）学生试做图二、其他同学评析 （2）重点演示图三 （3）学生试着做做图四 （4）教师重点演示图四 教师加强个别辅导和集体辅导 1、谈谈学习感受： 漂亮的小鱼可以作为小饰物挂在身边，可以作为礼物送给朋友，今天我们编出了漂亮的小鱼，掌握了穿编小鱼的技能，你们有什么感受吗？ 2、编制技法和材料的拓展 在生活中还有很多材料可以穿编小鱼，展示一些用其他材料穿编的小鱼。 穿编工艺是我国传统的手工艺，始于上古时期，盛行明清时代，有几千年的历史，我们要在生活中善于观察，善于挖掘，勤于动手与动脑，发扬传统的手工工艺。 观看大屏幕，激发学习的兴趣 欣赏小鱼挂饰，了解饰品鱼的实用价值 整体观察，分析小鱼的特点，找到鱼身的编制方法 汇报整体观察的研究结果 个别学生演示8字结的编法 观察从哪拆起如何填写研究报告 分组汇报研究的结论 各小组结合图意和文字研究鱼的具体编法 个别学生汇报自己的研究结论，其他同学评议 学生编小鱼 学生谈自己的收获和感想 欣赏用不同材料、不同编法，编的小鱼 感受中国传统工艺的悠久历史 引导学生整体感知小鱼的外形特点，激发学生学习的兴趣 渗透鱼的吉祥寓意，进一步调动学生求知的欲望 渗透整体观察的方法，突出新旧、知识的联系 梳理整体观察的结 复习旧知识 渗透边拆、边分析的研究方法 渗透总结梳理研究结论的方法 培养学生识图能力 通过学生试作、点评、教师难点示范的形式突破难点 通过实践应用研究的结论，掌握编制方法 引导学生回忆学习方法，谈探究、分析、