浅谈实现职业教育体系的生态平衡.pdfVIP

。；整理诊，谚雾辩i。 浅谈实现职业教育体系的“生态平衡 顾 红 (天津职业大学生物与环境工程学院天津300402) 当今我国职业教育的崛起和飞速发展，使其 在地构成了职业教育系统中的主要矛盾和主导因 成为现代教育系统中的重要组成部分。职业教育 素，因而要实现职业教育“生态平衡”就必须使主 体系我国是一个由多种要素构成的、具有整体综 体和客体交换角色，互补相长。要达到这一要求必 合效应的完善系统，就好比我们现代人类高度重 须满足以下基本条件： 视的“生态”系统。要实现职业教育迅速、持续、稳 1．实现职业教育主体的客体化和社会化 步的发展，就要保持职业教育体系中各要素的“生 主体的客体化就是教育者必须先受职业教 态平衡”。职业教育“生态”大体上可以看做是职 育，既是教育者又要在实施职业教育行为的过程 业教育体系内部诸要素之间的物质、能量、信息和 中接受职业教育(即我们现在所提倡的“双师”型 交换关系，而所谓职业教育“生态平衡”，既包含 教师)。高等职业教育是培养面向生产和社会实践 着职业教育体系的综合平衡、运行高效、功能优 第一线的实用人才，强化实验、实训和实践，走 异，又联系着客观社会环境的协同配合、资源扶 “产、学、研相结合”之路，才能真正实现高等职业 助、政策导向等。 教育的培养目标。 要实现职业教育体系自身的“生态平衡”必须 主体的社会化就是要构建包括家庭教育、学校 解决好以下几方面的问题： 教育、企业教育和社区与社会教育在内的大职业教 育主体体系。 一、必须使职教体系和教育环境相互适应 2．实现职业教育客体的主体化、全民化和终 职教体系与教育环境相互适应是实现职教体 身化 系“生态平衡”的基本前提和首要条件，它具体包 职业教育客体的主体化就是要确立受教育者在 括职业教育适应社会和社会推动职业教育两个方 学习过程中的中心和主体地位。职业教育要充分发 面的内涵。为此一方面要不断深化职业教育体制 挥受教育者的积极主导作用，把发现人的价值、发挥 改革、转换职业教育运行机制，按照经济与社会发 人的潜能、发展人的个性作为职业教育活动的根本 展的客观需要和教育自身的运行规律来合理有效 目标和理念。 地配置教育资源，以最大限度地发挥其推动经济 职业教育客体全民化和终身化是建设小康社 持续增长、促进社会全面进步的社会功能。另一方 会的需要。在党的十六大报告中，论述全面建设小 面则要通过增强科教兴国意识、加大职业教育的 康社会的奋斗目标部分及文化建设和文化体制改 投入、健全职业教育立法、完善职业教育政策、扩 革部分都专门用大段篇幅阐述了我们党实施科教 大教育等途径和措施，使社会为职业教育体系协 兴国的战略和大力发展教育，科学事业的基本方 调发展提供有利的客观环境，从而达到相互适应 针、任务和要求。指明了新时期党的教育方针(坚持 协调发展的目的。 教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与 生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、