2012秋 新沪科版八年1.2《探索之路》word教案.docVIP

《1.2 探索之路》教学设计 教学目标： 1、了解古人对神奇现象的探究 2、了解物理学发展的几个重要阶段 3、知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的 教学重点：让学生知道神奇，古人和后来的科学家都不同程度地对此进行探究 难点：采用灵活的方式对物理学的发展进行讲解 教学准备： 多媒体资料 教具：小黑板 教学过程： 引入新课：通过对上节课的学习，同学们对物理产生了浓厚的学习兴趣，这些神奇的现象，就像一个个谜，同学们想不想把它们解开？ 新课教学： 板书课题 出示小黑板（画有纳西族东巴象形文字“晒干”） 古人为什么把“晒干”画成这样子？ （学生活动：思考并回答） 观看图1-16，古人的宇宙模型之一 （学生活动：观看） 观看图1-18，英格兰的石头阵 （学生活动：观看） 教师总结：古人对一些现象的解释和探索，有的正确，有的错误，都是比较粗略的但后来，也就是我们的前辈对一些现象的解释更具体。 教师讲故事：哥白尼与其日心说体系。 （学生活动：听故事） 介绍伽利略与天体活动 介绍牛顿 介绍爱因斯坦 学生自己探索 1、想一想：如图1-8，同样的气温为什么一个觉得热而另一个人觉得冷？ （培养学生回答问题意识） 猜一猜：是有人生病了吗？ 试一试：在太阳光下感受天气的热度，然后让另一人用