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地方财经院校培养国际化应用人才的战略选择与实现路径 　　摘要：文章从地方财经院校的专业结构角度剖析了地方财经院校培养国际化应用型人才问题。研究表明，地方财经院校培养国际化人才的战略选择是明确培养具有应用型、创新型、国际化为特征的高级专业人才；实现路径是专业设置、课程设置和师资管理的国际化以及实务实践平台的国际化。 　　关键词：国际化人才；专业设置；课程设置；师资管理；实践平台国际化 　　中图分类号：G40―012 文献标志码：A 文章编号：1009―4156（2014）06―112―04 　　国际化正在改变世界高等教育，全球化正在改变世界的国际化。经济全球化的纵深发展，是机遇，也是挑战。跨国公司在带来了先进技术和管理的同时，也对资本流入国的人才培养体系提出了新的要求。以培养应用型专业人才的地方财经院校如何应对新的挑战？本文拟系统分析地方财经院校目前人才培养定位和模式，根据地方财经院校专业设置结构，构建专业设置模型，提出不同专业结构下的具体培养课程框架构想，为地方财经院校的国际化专业人才培养提供理论支持、决策依据与行动指南。 　　一、地方财经院校人才定位与培养模式分析 　　（一）地方财经院校人才培养定位 　　进入21世纪，中国地方财经院校如雨后春笋般拔地而起。“全国办财经”导致全国财经院校间激烈的竞争。然而，为了在竞争中立于不败之地，各地财经院校却纷纷选择了“上规模、上层次”的发展模式，这导致各地财经院校办学模式千篇一律，毫无特色。尤其是一些由专科院校重组、合并而来的新建地方财经院校，它们的教育理念、教学管理能力、师资力量还停留在专科层次，但却不切实际地追求传统精英教学管理模式，忽视了对学生应用能力和创新意识的培养，导致这些学生在知识面上不如老牌重点大学学生，在应用能力和创新意识上又不能满足社会的需求，从而陷入就业困局。地方财经院校不切实际的定位不仅严重制约了自身的发展，也严重影响了地方经济与社会的发展。 　　（二）地方财经院校人才培养模式存在的问题 　　地方财经院校人才培养模式为落后，首先表现为实务实践教学存在不足。大多数地方财经院校的培养都很少涉及真正意义上的实践教学环节。即使有，设置的实践课程的时数也非常少，根本起不到实践课程对理论课程的理解作用。在有些实践课程中，专业实践课程内容早已过时，不能与当今社会发展衔接，无法达到提升学生国际化应用能力的培养要求。 　　地方财经院校人才培养模式落后的另一表现是缺乏国际视野。截至2013年年底，中国进出口总额已经达到4万亿美元。如此庞大的国际贸易和投资，必然涉及与国际接轨问题，必然需要大量懂得国际法规和国际惯例的专业人才。然而，目前我国地方财经院校很少开设相关国际性课程，更别提国际性专业。地方财经院校大多数都开设税收专业，但很少开设国际税收专业。据BBC报道，跨国公司在在全球范围内配置贸易和投资的同时，也在配置相应的应纳税所得额，以使纳税额度最小化。例如，星巴克公司2012年度在英国的销售额为3.98亿英镑，但在英国上缴的税额却是0；2012年度Coogle在英国的销售额为3.95亿英镑，却仅仅缴纳600万英镑的税额；亚马逊公司2012年度在英国的销售额达到33亿英镑，上缴给英国的税额却仅有180万英镑。这几个跨国公司是实现完美税收筹划的主要因素，是具有国际税收知识的高级人才。在经济全球化下，中国每年接受大量的国际直接和间接投资，这些投资不仅需要大量高级管理人才，更需要既懂得中国法律法规又懂得国际法规的人才。从监管方面，大量国际投资涌入中国，使得监管当局面临挑战。监管当局需要有能力监管这些跨国公司的国际化人才。 　　总之，培养高级应用型专业人才的地方财经院校，应该积极转变目前专业人才的教学管理以及培养模式，以应对新一轮经济全球化浪潮。 　　（三）存在问题的分析 　　1.我国大多数地方财经院校由于属于公办，其财政主要来自于政府全额拨款，因此没有人才市场培养的危机感。学生就业虽然近几年纳入学校评估系统，但很少见到有专业因为学生就业率低而停止招生。学校虽然设置了实践平台，但没有对学生实践过程进行监督和评估，导致这一平台成了学生随便找个公司或托人盖个章而已的“应付平台”，没有起到实践和实习的作用，不能提升学生的职业和应用能力。长此以往，学校和学生都逐渐失去了对市场的敏锐察觉能力。即使有的地方财经院校觉察到市场对专业人才的需求，也可能由于各种原因没有抓住培养模式改革的机遇。 　　2.我国目前的45所财经类高校，除了5所为教育部直属院校，其余皆隶属各省、市、自治区，综合实力普遍不强。他们没有雄厚的资金力量、显著的学科优势和良好的国际声誉，不易实现国际化目标。依靠地方政府财政拨款的经济欠发达地区的财经院校，连维持基本日常运营的开销都捉襟见肘，还怎么谈论引进国外师资、派遣