龙家圈中学亮点管理展评 依托“课题化” 实现“品牌化”.docVIP

依托“课题化” 实现“品牌化” ——龙家圈镇初中学校规范管理亮点总结展示 龙家圈镇初级中学的学校管理亮点突出体现在“学校管理课题化”的管理思想和实践。 一年来，我校中主要依托“学校管理课题化”，在全面科学规范管理的总体要求下，着力打造亮点，逐步实现学校管理经验“品牌化”。学年初，学校就高屋建瓴，开篇谋局，提出“学校管理课题化”的总体战略思路，把学校规范管理的实施方案通过“课题化”的思路，转化成课题，采取“课题化”推进。 管理千头万绪，归根结底是一个优化工作方法的问题。我们提出“问题即课题，管理即科研”，将枯燥繁杂的日常教育教学管理变成雅致科学的课题研究，把疲于应付日常管理工作的教干教师引向意趣横生的幸福科研境界。 思路就是方法。具体工作的过程中，我们不断优化“课题化”思路。最终形成了“质量立校、科研兴校、管理强校、文化名校”的学校总体发展战略思想；明确“行政管理组”、“学科教学组”、“班级管理组”、“教辅岗位组”四个方向的分课题。形成一体四肢的稳健均衡发展的管理建设格局。 一、大处着眼，建构“课题化” “学校管理课题化”首先是一个管理思想，大处着眼，营造氛围。主要如下： 1.树立大教学策略。质量立校是我们的根本治校原则。我们坚持贯彻执行“大教学：有效教学设计策略”:教学目标明确化、知识呈现情境化、学习方式多样化、解题训练建模化，力求最终形成优质化的高效课堂模式。 2.开展大集体备课。 随着信息化水平提升，借鉴先进经验，结合学校实际，我们调整教学业务常规管理为网络大集体备课。基于信息化网络平台的大集体备课坚持“分工协作的个人电子备课－交流互动的集体网络研讨－学科带头人集中网上修正－教导处网上业务把关-课堂跟踪网络提交反思”的备课程序，合作交流，集思广益，取长补短，使集体备课借助网络高效运转，成为大幅度、大面积提高课堂教学效益的突破口。 3.建设大档案专室。为全面统筹管理学校管理课题、提升学校管理科学规范水平，我们在校舍异常紧张的情况下，挤出专门办公室，进行了规范的学校档案室建设。学校档案的统筹管理，理顺和带动了学校各部门的管理科学化、有序化。 4.组织大课间运动。如何在空间狭小的校园内实现学生“有序的课间活动、有效的健康运动、有趣的阳光健身”？结合学校实际和健康校园创建活动，学习先进学校成功经验，我们创编了一整套健康向上、愉悦阳光的韵律拍手操和绳操。生动活泼、气势宏伟的大课间受到领导好评、兄弟学校竞相来校参观。 5.引导大学团自律。独立自主的学生自律管理是我校学生在校管理的亮点。主要包括以学生团组织为主的学校文体活动开展和以学生会为主的学生在校行为的自律检评。 6.构建大和谐校园。和谐校园创建应当体现各方面：“人本化”、“书香型”、“平安度”、“创新性”。我们把这种勇于负责任的整体科学发展的校园品牌创建称之为“大和谐”创建。 二、细微落实，实现“品牌化” “学校管理课题化”作为管理实践，激发了教干教师工作积极主动性，追求特色、创新，各项工作成效显著，形成不少亮点。主要如下： 1.“学校管理课题化”的工作思路。 本着“问题即课题、管理即研究”的思想全员参与的校本科研化的工作思路已经形成。现在进一步确立为： 总课题：“质量立校、科研兴校、管理强校、文化名校”战略。 分课题：“行政管理组”、“学科教学组”、“班级管理组”、“教辅岗位组”。 2.“教干管理程序化”的行政办公。 在“教干工作量化考评管理”的思路下，进行教干科层式管理模式构建成效显著。主要执行以下制度： 值日校长制：副校长一日轮值，带领分组教干成立值日小组，全面负责当日的学校常规管理。 全员值班制：校长---值日校长---教干轮值小组---值班班主任---值班教师，科层管理、一抓到底、全面负责、职责明确。 日志上报制：值日校长日志次日通过电子邮件交校长；值日小组每日管理日志记录随时交各部门处理；教干心得体会每周交办公室汇总；业务教干听评课记录每周交教导处审阅。 3.“校本师训常态化”的教师专业发展。 学校以质量为本，质量靠一流教师。我们坚持校本师训为主，建设“一刊二坛三网”师训平台，实现校本师训的常态化。 “一刊”：确立校刊《远航》为季刊，规范采编、发行工作程序。交流教学相长，推广科研成果，展示师生风采，丰富校园生活。 “二坛”：依托周五例会间周举办“教师论坛”；依托区域联评适时开展“联研论坛”。给教师以充分的展示风采、交流心得、思想碰撞、共同提高的舞台。 “三网”：基于学校网站的网络办公无纸化平台；基于教务通的常规教研网络平台；基于教研网的学科教科研平台。 4.“高效课堂优质化”的教学模式。 “大教学策略”的引导和“大集体备课”的推进，直接成果就是构建了“高效课堂优质化”的教学模式。 “35x”求高效。“三维目标”：基础