2014人 教版物理九年第13章第3节《比热容》学案.docVIP

第三节 比热容 课型：新授课 备课人：徐铈刚 班级： 第---------组： 教学目标 1了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性；会用比热容解释简单的自然现象； 能根据比热容进行简单的热量计算 2 通过探究比较不同物质的吸热能力，能用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，解释热岛效应。 3培养动脑筋的习惯，学会自己查资料扩大知识面，加强环保意识。 重难点 比热容的概念是重点，会用比热容解释现象及进行热量计算是难点。 学习过程 一 知识链接 同学们根据现实生活的理解已经知道，从水缸中舀出一瓢水和半瓢水分别用相同的火源烧开，哪个先开？ 要用相同的火源烧开一瓢凉水和一瓢温水，哪个先开？ 可见将水烧开，水吸收的热量与水的 和 有关。 二、自读文本、整体感知 自读课本P8—P9页，请解决下列问题： 1、在___________的过程中，物体________能的改变量叫热量，热量的单位和________及________的单位一样，都是________。 2、热量是热传递的过程中内能的改变量，只有在____________（或燃烧）的过程中才能谈到热量，因此热量是一个过程量，不能说物体具有（或含有）热量，也不能比较物体热量的多少，只能说物体吸收或放出了多少热量。而能是一个状态量，可以说物体具有多少内能，也可以比较物体内能的大小。 3、热量的符号是Q。 4、热平衡：热传递的过程中，高温物体___ 热量，温度___ ，低温物体___热量，温度________，当两物体温度相同时，就达到了热平衡。 5、实验探究 提出问题：不同种类的物质，质量相同，升高相同的温度时，吸收的热量相同吗？ 猜想：____________________________________________________________ 制定计划（设计实验、验证猜想）： （1）因为影响物质吸收热量多少的因素还有质量和升高的温度，设计实验时应该只让物质的_________不同，而保持其它条件都相同，这种实验方法叫________________。 （2）实验中水和煤油吸收热量的多少通过比较___________时间来判断，加热时间越长，说明吸收的热量越_________。这种把不容易观察的量转化成_________观察的量的方法叫转换法。 参照课本图10—14进行实验探究。 收集证据，得出结论： 三．抓住重点 1。什么是比热容？ 2.比热容的表示符号，单位，读法，表示的意义。 3.比热容跟前面学过的密度等物理量一样，也是物质的特性。 4.会查比热容表。记住水的比热容 练习：1.水的比热容是 ，表示 。 2.查表冰的比热容是 ，表示冰的吸、放热本领比水 ， （强、弱）。而干泥土的比热容更 ，（大、小） 学生练习：你知道炎热的中午，海滨地区海风是从海上吹向岸边，还是从岸边吹向海面？晚上呢？ 分析公式 ，进一步明确比热容是物质的特性之一，它的大小只与物质本身有关，与吸收的热量的多少，物体质量的大小，物体升高温度，降低温度的多少统统无关。 由公式我们可以得到物体升温吸热和降温放热的公式 Q吸=cm△t升 Q放=cm△t降 其中△t升= t - t0 t降t0 - t t 表示末温， t0表示初温 例1：某种物质的质量为2千克，当它的温度由20℃升高了30 ℃时，吸收的热量为2.52×105焦，这种物质的比热容是多少？ 这是什么物质？（认真审题哦） 练一练 1、 2千克80℃的水放出84000焦的热量后，温度是多少？ 知识：在物体间发生热传递时，低温物体吸收的热量与高温物体放出的热量相等。 即: Q吸=Q放 热平衡方程 例2： 1千克100℃的水，与2千克40℃的水混合后，温度为多少？ 例3： 甲、乙两物体比热容之比为2:1，升高相同的温度时，甲物体吸收的热量是乙的4倍，则甲、乙两物体的质量之比为 。 练一练 A、B两物体质量之比为3:1，升高相同的温度时，A物体吸收的热量是B的2倍，则A、B两物体的比热容之比为 。 想一想，议一议 ： 1、质量相等的水和铁,吸收相同的热量 ,哪个温度升得高？放出相同的热量,哪个降低的较大？ 2、质量相同的水和铁,升高（降低）相同的温度,哪个吸收（放出）的热量多？ 知识应用：水的比热容较大在实际生活中的应用： 1、发电机、热机在工作时，为什么要用水做冷却剂？