浅谈初中记叙文阅读的教学黄穗良.pdfVIP

第 卷 第 期 广西民族师范学院学报 27 2 Vol.27 No.2 年 月 2010 4 JOURNAL OF GUANGXI NORMAL UNIVERSITY FOR NATIONALITIES Apr.2010 基础教育研究 浅谈初中记叙文阅读的教学 黄穗良 （广西宁明县寨安中学， 广西 宁明 532500 ） 摘 要： 在人们越来越追求个性化的今天， 有个性、 有见解的记叙文阅读教学是语文教学的一个追求。 在有关新课改的 理论指导下， 21 世纪的记叙文阅读教学应该更加开放和更加具有活力， 才能培养出能自主阅读的学生。 鉴于此， 探讨在进行 记叙文阅读的教学时， 如何培养学生的情感意识、 主观看法和发扬课堂民主精神三个方面的教学原则就显得尤为重要了。 关键词： 记叙文； 阅读； 教学方法 中图分类号： G623.23 文献标识码： A 文章编号： 1674-8891 （2010 ） 02-0129-05 Teaching of Narrative Text Reading in Junior School HUANG Sui-liang （Zai ’ an Middle School, Ningming, Guangxi 532500, China ） Abstract: Guided with the theory of new curriculum reform, narratine text reading should be more active and open to cultivate students who read actively. Three teaching principles -cultivating students emotion awareness and subjective viewpoints, carrying forward the spirit of classroom democracy- are very important in the process of reading teaching. Key words: junior school ; narrative text reading; significance; teaching approach 阅读是一种从印的或写的语言符号中获得其意 中考记叙文阅读 《心愿》 中有这样一道题 “假如你 义的心理历程， 它是一种复杂的心智活动。 作为教 是这个母亲的孩子， 你想对妈妈说些什么话？” 这 师， 就是要引导学生从语言中理解阅读文本的含 就给考生很大的空间来答题， 属开放性试题。 在以 义， 进一步体会文本的意蕴， 陶冶情操。 “阅读能 往的考试中是没有的。 初中教师应该从中清醒地意 丰富知识、 陶冶情操， 发展智力、 形成能力 独立 识到： 只知教书， 只知死抠教材的时代已经一去不 ( 阅读 ， 启迪思维、 养成习惯 读书 ” [1] 从中可以 复返， 必须更新观念， 与时俱进， 注意拓展课程， )