基于一体化教学的平面设计专业课程开发研究.pdfVIP

教学研究 基于一体化教学的平面设计专业课程开发研 杨芳字 (黑龙江技师学院，黑龙江 鸡西 158100) 摘 要：信息时代的到来，不仅改变了人类社会的生产方式、工作方式，也改变了学校教学模式。一体化教学的出现给学校教学工作 指明了新方向，它以理论结合实践的教学原理让学生充分、真实的了解需要掌握的知识，有效的提高了学生专业操作技能。本文从一体化 教学的概念和优势入手，简单阐述了在它的指导下平面设计专业课程教学新思路。 关键词：一体化教学；平面设计专业；专业课 ；理论课 随着计算机技术的飞速发展 ，市场的平面设计专业人才需求量 讲解。同时在一体化课程训练环节 ，各种技能训练教学环节连贾陛 不断增加，使得国内各大院校纷纷开设平面设计专业。由于没有经 不够，训练的形式也缺少体现趣味性和实用性。这样，不能满足培养 验，许多院校的平面设计专业学生就业情况一般 ，但是受到市场经 职业活动所需的综合专业能力和知识培养要求，没有最大限度体现 济发展的影响，我们可以预计在未来一段时期内，平面设计专业人 一 体化教学的优势。 才必然呈现出短缺现象。因此 ，为了更好的完成教学 目标，转变传统 2．2理论与实践结合不够紧密。一些技校平面设计专业教学，实 的教学思路就显得尤为必要。一体化教学便是在这种背景下出现的 行了一体化，将理论和实习教学的合并教学，但整合的深度还不够。 教学新方法，它有效的将理论和实践结合在一起，让学生理论学习 日常教学还是习惯于先学理论知识，再通过实习课进行专业技能训 中了解操作要点，从而了教学质量。 练。这样，大部分的理论学习还在教室，虽然改变主要靠教师 “口授、 1一体化教学概述 板书”式讲解，也加强了直观教学和多媒体教学。但由于技工学校的 近年来 ，为了能够更好的完成教学任务、完善教学体系，真正实 学生文化基础较差，缺乏空间想象力 ，普遍感到困难，而且对平面设 现职业院校学生与企业的对接，许多的职业院校在平面设计专业教 计中的成品形态、设计与制作的关系、设计中涉及的问题、尤其是工 学中采用了一体化教学方式。这种教学方法经过一段时间的试验证 作流程难以形成完整的认识，因而降低了学习兴趣。进入平面设计 明，其教学效果非常显著，让学生在掌握基础知识 的同时了解了相 专业的实习教学阶段，学生刚开始虽然比较感兴趣，喜欢动手操作， 关操作技术要点 。 喜欢上机实践，但此时的专业理论知识已遗忘甚多，学生进行的操 1．1一体化教学概念。所谓的一体化教学主要指的是在原来课 作训练，不能完全将知识与技能形成连贯、完整的一体，不能较好地 堂教学的基础上，通过计算机技术 、多媒体技术将实践同理论结合 在的理论知识指导下去进行综合技能训练。 起来 ，把培养学生职业能力作为主要教学 目的，从而保证整体教学 3深入推进平面设计专业一体化教学的措施 质量。这种教学方法在当今的职业院校教学中被广泛采用 ，其宗旨 3．I教学模式现场化。由于技工院校学生基础较差、学习兴趣不 在于提高学生的综合素质。经过几年教学实践总结得出，一体化教 高、易厌学等特点，在教学过程中，采用现场教学模式，即课程学习 学在平面设计专业有着立竿见影效果。 和讲授尽可能都在专业设计室和制作室，利用一小部分课时在设计 1．2一体化教学的优势。目前，国内许多的职业院校平面设计专 室教师端进行演示讲解，将书本上的知识，转化为图形和实例欣赏， 业都采用了一体化教学方法，但是受到场地 、设备以及教学观念的 实实在在的展现在学生面前，缩短实践与书本的距离 ，激发学生的 限制 ，一些院校虽然采纳了一体化教学 ，但是具体应用上仍然以传 兴趣和理解能力，之后给学生 自己探索的时间，分组进行 ，遇到问题 统课堂教学为主，这令一体化教学优势产生一定的限制。但是这些 先自己思考 ，再小组讨论 ，最后如果还是没有一个很好的答案再向 教学问题并不掩盖一体化教学的优越性，具体表现在以下方面。 老师提问。在教师边讲边指导的前提下，学生较快地将书本上的理 1．2．1转变了传统的教学模式。在当今的一体化教学当中，学生 论与实践融合，促进了理解，加深了记忆。学习效率得到了较大的提